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新课标下信息化教学提升化学课堂的趣味性

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摘要：随着科技的发展进步，信息技术逐渐融入初中化学教学活动中。通过信息技术教学能够有效增加课堂教学的生动性和趣味性，降低初中化学教学的难度，极大地提高了初中化学教学质量。对此，本文通过探讨信息技术在化学教学中的有效应用，为有效开展初中化学教学活动提供参考。

关键词：化学课堂信息化教学趣味性

科学信息技术的不断发展壮大，对教育事业起到了一定的推动作用，能够帮助课堂教学有效的开展，使得课堂教学活动更加生动形象，在一定程度上增加了教学的趣味性。信息技术具有强大的视觉表现效果，拥有强大的信息收集、整理和传播能力，对有效开展初中化学教学活动有良好的优势，能更形象生动地给同学们展示化学世界，让学生在化学的海洋中遨游，并能感受到化学的无限魅力。

一、将初中化学与信息技术有机结合，充分体现课堂的趣味性

在开展初中化学教学活动时，老师可以将信息技术引入课堂教学活动，结合教学目标和学生的实际学习情况，合理地设计教学活动，最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性和积极性，保证学生在课堂教学活动中呈现出活力四射的现象，从而提高初中化学课堂教学的质量和效率。

老师要有效利用信息技术在开展教学方面的优势，把图片、音乐或音像等多种形式结合起来，将各种化学现象和化学实验生动形象地展现在学生面前，从而使得初中化学课堂教学充满生动性和趣味性。在开展“走进化学世界”的教学活动时，老师要抓住学生的好奇心，充分利用信息技术将化学世界展示给学生，为学生带来一个全新的世界，最大程度地激发出学生对化学课程的兴趣。正如爱因斯坦说的“兴趣是最好的老师”，所以开展化学教学活动的开始，老师的首要任务就是引起学生对化学课程的兴趣。老师可以利用信息技术给学生展示日常生活中的化学现象，通过直观的图片让学生看到化学形式的多样性，或者通过动态的视频让学生感受到化学世界的丰富多彩，使学生感受到化学课程与现实生活是紧密联系的，认识到化学的实用性。

比如说在课堂空余时间播放一些关于化学科学世界的视频。通过信息技术老师为学生播放相应的化学视频，给学生欣赏真实的化学实验室的机会，让学生能仔细观察精密的化学仪器，直观地感受神奇的化学现象以及深刻体会到化学家严谨认真的工作态度，进而使学生对化学有更深刻的认识，进一步提高和激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、科学合理地运用信息技术，有效解决化学课程中的疑难问题

初中化学课程的理论知识比较多，化学本身又具有一定的抽象性，而且化学实验过程比较复杂多样化，这在一定程度上提高了学生的学习难度。然而，信息技术在现代教育领域中最直接的运用就在于解决教学中的疑难点。通过信息技术，教师可以将初中化学课程中抽象的部分生动形象化，使学生能够更容易地理解化学理论知识，对化学现象进行仔细的观察，从而有效地推导化学原理，快速掌握化学实验的操作过程，从而提高学生对化学世界认识和理解。

比如在开展“物质构成的奥秘”的教学活动时，老师很难用语言表达来描述化学世界中的分子、原子。在传统的初中化学课堂教学中，老师只能在黑板上给学生绘制草图，然后进行大量的讲解，但是学生不能直观的认识分子和原子，依旧很难在脑海中对分子和原子形成具体的形象，因而无法对加深物质构成的奥秘产生深刻认识和理解。在化学教学活动中，老师可以科学合理地利用信息技术来解决化学教学中的疑难问题，而且还能一定程度上加强化学教学的趣味性，充分调动课堂气氛。老师先利用图片或影像使学生能够比较直观地观察到分子和原子的结构。学生进行大概直观认识后，老师利用视频将相关物质的结构组成以一种动态的形式形象展示出来，让学生直观地认识物质是怎样构成的，比如说一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。通过信息技术将物质构成的奥秘再现出来，使学生能够在直观的观察中在头脑中建立起具体分子原子形象，从而帮助学生攻克抽象的化学知识，有效提高教学质量和学生的学习效率。

三、充分发挥信息技术的作用，提高初中化学实验教学质量

有效利用信息技术并充分发挥信息技术的作用可以增加初中化学实验教学的趣味性，从而进一步提高初中化学实验教学的质量和效率。随着新课程改革的不断推进，老师在开展初中化学教学活动时，不仅要实现初中化学基本教学有质量的完成的教学目标，而且还要实现学生的全面发展，有针对性地提高学生的创新能力、实践操作能力等各方面的综合能力。所以，初中化学实验教学具有重要意义。化学实验教学活动的开展一般存在一定的风险，容易发生实验事故，学生的安全没有保障性，因此，在一定程度上阻碍了化学实验教学活动的开展，难以真正实现化学实验的效用。

但是通过利用信息技术，老师可以把相应的化学教学实验以视频的形式展现出来，让学生充分了解化学实验中需要注意的一些事项，加深学生对化学实验的认识和理解。而且通过仔细观察标准