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认识正方形幼儿园小班数学公开课教案

设计思路：

在平常的生活中幼儿会接触到许多许多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活阅历根底上，幼儿已经具备熟悉正方形的认知根底。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改”的根本理念。综合课程更符合幼儿的进展需要，幼儿的进展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、嬉戏化的课程，使幼儿在活动中感受欢乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动目标：

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验探究的欢乐。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

重点与难点：

1、熟悉正方形。

2、感知正方形的特征。

活动过程：

一、感知争论：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点叙述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么外形?(幼儿答复正方形)对折后是什么外形?

看看两条边是不是一样长?(幼儿观看答复：一样长)

再对折后看看是什么外形?(小的.正方形)

二、操作体验：

1、师语：今日请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观看。

三、稳固应用：

1、教师语：a小朋友你们看看今日我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿答复有两种，圆形和正方形)

b今日我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a观看指导。(个别指导)师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b请小朋友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今日小朋友有没有都吃到正方形饼干呀?(集体)

有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

没有：区分正方形和圆形。

四、活动延长

1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。(幼儿找)

你们是从哪里看出是正方形的。

小结：我们小朋好本事真大，找到了窗户…那么多的正方形。

2、请小朋友在家里、公路上找一找有没有正方形，明天来园告知教师和小朋友。

活动反思：

本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式到达了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，严密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。教师还注意了低年龄幼儿的语言、社会力量的进展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。