第六单元写作《学写故事》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第六单元写作《学写故事》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《学写故事》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以统编版语文八年级下册第六单元《学写故事》为主题，结合教材内容，引导学生学习故事写作的基本技巧和方法。通过分析教材中的经典故事，使学生了解故事情节的构建、人物性格的刻画以及故事背景的设置，从而提高学生的写作能力。实用性方面，课程将着重训练学生运用所学知识创作属于自己的故事，培养他们的想象力和创造力。

核心素养目标

1.提高学生的文学素养，培养他们对故事文学的兴趣和鉴赏能力。

2.强化学生运用语言文字表达情感、描述事物的能力，提升写作技巧。

3.培养学生的想象力、创造力和逻辑思维能力，提高故事情节构思和人物刻画的能力。

4.增强学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、互评互改等方式，提高写作质量。

5.培养学生的文化自信，学会在故事中融入传统文化元素，传承和弘扬中华民族优秀文化。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的词汇量、语法基础和阅读理解能力，对故事文学有初步的认识和兴趣。在能力方面，学生已能基本运用语言文字表达自己的想法，但在故事写作技巧、情节构思和人物刻画上，仍有待提高。此外，学生的想象力、创造力较为丰富，但缺乏系统性训练。

在素质方面，学生具备一定的团队协作和沟通能力，但在课堂上主动发言、积极参与讨论的习惯尚需培养。对于本课程学习，学生行为习惯将对学习效果产生影响。一方面，良好的学习习惯有助于学生更好地吸收知识、提升写作技能；另一方面，积极参与课堂活动、主动思考、互评互改等行为，将有助于提高学生的写作兴趣和综合素质。

综合来看，本课程需关注学生在知识、能力、素质方面的特点，结合教材内容，设计有针对性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。同时，注重培养学生良好的学习习惯，为提升课程学习效果奠定基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合教材内容，系统地传授故事写作的基本知识和技巧。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享故事构思和创作心得，激发学生的想象力和创造力。

(3)互动法：通过问答、角色扮演等互动环节，提高学生的课堂参与度和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示故事案例，帮助学生直观地理解故事情节和人物刻画。

(2)教学软件：利用写作辅助软件，让学生在课堂上实时创作、修改和分享故事，提高写作效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源查找故事素材，拓展知识面，激发创作灵感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段生动有趣的故事视频，引发学生的兴趣。

-提出问题：“这个故事中你最喜欢哪个角色？为什么？”、“如果你来编写这个故事，你会怎么设计情节？”通过问题激发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解故事写作的基本结构，如起承转合，以及如何设置悬念、冲突和解决方法。

-通过分析教材中的经典故事，讲解人物刻画的方法，如外貌、动作、语言、心理描写等。

-强调故事背景设置的重要性，并展示如何将传统文化元素融入故事中。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个主题，讨论并设计一个简单的故事提纲。

-课堂展示：每组选派代表展示故事提纲，其他学生进行评价，教师给予指导和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新环节：教师提出一个开放性话题，如“如果你是一位古代侠客，你会经历怎样的冒险？”鼓励学生发挥想象，进行即兴口头创作。

-双向互动：学生口头讲述自己的故事构想，教师和其他学生提出问题或建议，共同讨论如何改进故事。

5.课堂练习（20分钟）

-个人写作练习：学生根据之前的讨论和个人想法，开始撰写自己的故事。

-同伴评审：学生相互交换故事初稿，进行互评互改，提出修改建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的故事写作技巧和方法。

-学生分享自己的写作心得和收获，提出在写作过程中遇到的问题和困惑，教师进行解答。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和理解情况，确保每个环节都能够紧扣教学重难点，并在解决问题和核心素养能力拓展上给予学生足够的支持和引导。通过以上设计，使学生在愉快的氛围中学习故事写作，提高他们的语文素养和创新能力。

知识点梳理

1.故事写作基本结构

-起承转合结构：引导学生理解故事的开端、发展、高潮和结局。

-悬念与冲突：分析教材中故事悬念的设置方法，以及冲突的产生与解决。

2.人物