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认识圆柱体教案一等奖

1、熟悉圆柱体教案一等奖

作为一名教学工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要留意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的熟悉圆柱体教案，盼望对大家有所帮忙。

熟悉圆柱体教案

一、活动目标

1、通过观看、操作，让幼儿熟悉圆柱体的根本形体特点。

2、正确区分生活中的圆柱体，激发幼儿学习数学的兴趣。

二、活动预备

一副画有根本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)、自制可拆解的圆柱体一个、双面胶若干,等同双面胶大小的圆若干、表格一张(生活中的圆柱体与类似圆柱体的.物体若干)、幼儿记号笔小纸条若干、卡纸若干（长方形、正方形）

三、活动过程

（一）引出

1.小朋友,今日图形王国里来了些老朋友，你们还认不熟悉它们，我把它们请出来。

出示一副画有根本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)，幼儿进展复习。

2.接下来,又来了位特别的朋友,你们熟悉它吗?(出示自制可拆解的圆柱体)

（二）教师操作，幼儿发觉圆柱体的根本特征

1、我请小朋友们张大眼睛来瞧瞧,这个数学王国里的形体有什么特点?从上往下看,是一个什么外形?从下往上看又是一个什么外形?

2.教师操作对圆柱体进展解剖:先竖的解剖,翻开来瞧一瞧是什么外形?

横的解剖发觉什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你会发觉什么?这切开来的圆一个个我把它放在一起它们的大小你们看都是怎样的？（一样大）

垂直的切

提醒圆柱体概念：由很多个一样大小的圆形纸片重叠而成的立体图形，两端的圆形也是一样大，中间局部站起来是一条直线，放倒后能滚动，这种像柱子的形体叫圆柱体。

（三）观看操作区分比拟

1.请幼儿将自己的学号写在每张小纸上然后区分生活中这些物体是否圆柱体？

2.教师进展小结,对有疑意的进展个别沟通指正，有必要的话就验证该物体。

（四）幼儿制作圆柱体

接下来，教师给小朋友预备了一张卡纸，请你用双面胶和这张卡纸也来做一个圆柱体。

小结：圆柱体有高的、有矮的、有粗的、有细的，只要它的两端是两个一样大的圆形，中间局部一样粗，站起来是一条直线，外表光滑，放倒后能滚动，不管它有多高、多矮、多粗、多细，都是圆柱体。

（五）、生活中的圆柱体

你能说说在生活中你还见过哪些圆柱体吗？

2、熟悉圆柱体教案一等奖

教学目标：

1.使学生熟悉圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图。

2.熟悉圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。

教学重点：

1.让学生从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面。

2.熟悉圆柱和圆锥的高，并会测量高。

教学难点：

熟悉圆锥的高。

教具预备：

教师预备圆柱体、圆锥体的物体，让学生收集一些圆柱体、圆锥体的实物。同时让学生将教科书第125、127页上的图沿边剪下来做成圆柱体、圆锥体。

一、前提预备

1、出示圆柱，圆锥模型，提问，这是什么形体？

指出：圆柱体简称圆柱，圆锥体简称圆锥。

2、举例：在生活中见过哪些物体的外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？（学生举例）

3、师出示挂图，提问，生活中的例子许多，你看这张图上哪些物体的”外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？

4、揭题：今日我们就来讨论这样的直圆柱和直圆锥。（板书课题：圆柱和圆锥的熟悉）

二、自主探究，熟悉圆柱和圆锥的特征。

1、熟悉圆柱

⑴谈话，请看挂图，认真观看这些圆柱，你发觉这些大小不一的圆柱有什么共同点？⑵验证发觉：上下面是两个完全一样的圆

刚刚同学说上下两个面是完全一样的圆，请你想方法证明一下，这个猜测是否正确？

学生可能：用线绕、用尺量圆的直径

侧面是弯曲的：把你手中的圆柱摸一摸，滚一滚，你发觉它的这个面与桌面有什么不同？侧面滚一滚，滚出一个什么外形？

⑶师指出：这是沿着圆柱形物体的轮廓画下来的圆柱的平面图

圆柱上下两个面叫做圆柱的底面围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面

圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高提问：圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？

验证圆柱的高都相等：把圆柱放在桌角量高，变换角度量高，量出的结