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关于多样化活动融入幼儿篮球教学的探究

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摘要：在以素质教育为前提的幼儿园教学过程中，教师的日常教学工作不应该仅仅局限于激发幼儿的学习潜力、培养幼儿的心理素质，更应该着重幼儿身体健康素质的培养，让幼儿能够拥有更加健全的体魄，更好的投入到学习生活当中。篮球作为一项以手为中心的身体全方位协调对抗性运动，在幼儿园展开多样化的篮球活动，能让幼儿在参与篮球活动的过程中锻炼身体，增强体质，实现身心全方面的发展。本文将重点围绕幼儿多样化趣味篮球活动展开，以便更好的培养幼儿的身体健康素质。

关键词：多样化活动;幼儿教育;篮球教学

近年来，幼儿篮球运动项目对于器材的要求相对而言较为简单，同时也能够让幼儿在进行篮球游戏的过程中进行相互配合提升合作能力，这对幼儿的身心健康发展以及团队合作有着极大的帮助。但是在现有的幼儿篮球活动中，由于执行层面的原因，暴露出了一些明显的问题。比如教师常常将篮球当做一项训练活动，过分强调各种技巧，这就导致很多幼儿在篮球活动中缺乏趣味性，丧失了参与篮球活动的热情。还有一些教师不能针对幼儿的性格特征、学习能力、认知水平等的因素去制定活动的内容，这样设计出来的课程很难满足幼儿的需求，也很实现教学目标。因此，教师在针对篮球活动设置时，要充分考虑到幼儿的特点，不断丰富篮球活动的内容，激发幼儿的篮球兴趣，让幼儿能够够主动参与到活动的过程中，在更加轻松、愉悦的活动氛围中提升身体素质，实现身心健康发展。

一、情境化活动，培养幼儿篮球兴趣

幼儿年龄小，篮球教学的重点是培养篮球兴趣，帮助幼儿锻炼协调能力和强健体质。因此，教师在教学中应从培养幼儿兴趣的因素分析，根据幼儿发展的目标及发展水平，探索培养篮球兴趣的方法，为幼儿的篮球爱好打下基础。在篮球活动正式开展前，教师在活动中应改变单一、枯燥的教学方法，通过提取篮球技能学习的要领来设计情境活动，拓展与篮球有关的各种事物认识的视野，让幼儿根据活动情境了解到篮球运动的基本规则与流程，培养幼儿的篮球兴趣和学习动力。

比如，在球性练习中，教师可以以搓、滚、绕、拨、抛接等球感动作为基础，加以双手拍球、运球转向等技能技巧为辅助，创设一个“去小猴家做汤圆”的活动情境：将手上的球想像成一辆汽车，在地上推着球按照教师的指示“开车”，红灯停，绿灯行，遇到行人就拍打球并发出“叭叭叭”的声音以提示行人。到了小猴家，要按门铃（拨球），并一起搓汤圆（搓球）、煮汤圆（低运球）[1]。并在活动的过程中适时地向他们询问一些问题，更好的发挥幼儿思维活跃、创造性较强的特性，将幼儿的想法落实到篮球活动当中。通过这一系列的练习，为单调枯燥、重复机械的练习注入了好玩的元素，孩子们也在轻松、愉快的气氛中培养了篮球手感，为接下来的运动教学做好铺垫。

二、游戏化活动，培养幼儿参与能力

幼儿篮球游戏教学活动是指教师有计划、有目的、有组织地通过游戏的形式教授幼儿走、跑、跳、投等基本动作。幼儿园应该在常规的篮球运动基础之上，充分收集幼儿的敏捷度、速度、耐力等各项体能指标，并根据孩子们的学习特点，设计出丰富多样、不同类别的篮球活动，保证幼儿在活动中的参与度，让幼儿在面对篮球活动时，能够有更多的选择;也能够让幼儿了解到篮球活动的多样化，培养出更多的兴趣。

例如：针对身体素质比较薄弱的幼儿，以提升孩子们的动作协调能力为主，可以通过《滚水雷》、《击鼓》的游戏，让孩子反复练习传球、接球，并可以播放不同节奏感的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏来进一步熟悉球的特点的同时，让孩子可以树立合作的意识，增强对游戏的体验和乐趣[2]。针对身体素质比较好的幼儿则可以适当安排一些难度较高的训练项目，比如可以设计《小小司机》《保护羊村》等游戏，学习抱双球并腿跳和行进间直线运球急停急起的正确方法，发展幼儿下肢协调力量和身体控制能力，培养幼儿互相合作及规则意识，又能让幼儿在自己身体允许的范围内完成自己能够承受的训练，为日后参加体育运动奠定基础。

三、竞技化活动，培养幼儿实践能力

在幼儿篮球活动中，一些幼儿对于篮球运动热情还有所欠缺，教师积极应用新颖的竞技化活动来吸引幼儿踊跃参与到篮球活动中，让幼儿形成合作意识、竞争观念，体会到篮球带来的愉悦，同时收获身体素质的提升。

以“投篮”这一动作为例，教师可以将其设计为障碍篮球赛。将幼儿分成三人一组，依次站在比赛起始点、三十米、六十米的位置。比赛开始后，让第一个幼儿负责将篮球运到第二个幼儿处。倘若在此過程中，幼儿让篮球掉于地面，就要返回起始点重新来过;而第二个幼儿就要携带篮球穿过障碍物[3]。在此过程中，要规定幼儿不可以让篮球离手;到达六十米处时，再由第三个幼儿负责将篮球抽到篮筐中。哪一组幼儿可以按要求最终完成比赛的所有步骤，就可以获得胜利。在这个游戏中，需要幼儿默契配合，团结合作，才能荣获胜利。不仅可以大增幼儿们彼此之间的信