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认识几千几百几十三年级教案一等奖

1、熟悉几千几百几十三年级教案一等奖

教学内容：苏教版义务教务课程试验教科书数学三年级上册P19—20页、“试一试”及“想想做做”1—3题

教学目标：

1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。

2.能认、读、写万以内的数，能娴熟口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。

教学重难点：中间连续有两个0的读法

教学预备：卡片、计数器

教学过程：

一、复习

1.想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？

2.算一算：8000-2023=10000-7000=

2023+1000=2023+5000=6000+2023=

二、学习新知

1.师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？

2.连续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？

3.连续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？

4.在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？

5.师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思索：这个数是多少？怎么读？

6.请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。

7.再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。

8.想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？

9.谁能来读一读“3002”这个数？学生先进展试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么状况下两个“0”，只要读一个零？

10.读一读：300430403400（体会：假如0消失在数的`末尾是不用读出来的。）

三、练习

1.做“试一试”

先说出数的组成，再写一写，读一读。

学生先独立完成，做完后进展沟通，比拟。

2.做“想想做做”的第1题。

先在书上写一写，再读一读。

3.完成“想想做做”第2题。

先说出各数的组成，再读一读。

3745

5160

4.完成“想想做做”的第3题。

先让学生独立完成在书上，再进展沟通。

四、小结

这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？

五、作业

完成“想想做做”的第6题。

2、熟悉几千几百几十三年级教案一等奖

教学内容：苏教版第五册P19

教学目标：

1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。

2、能认、读、写万以内的数，能娴熟口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。

教学重点：理解数的意义，把握数数、读数、写数的方法。

教学难点：理解中间有0和末尾有0的读法，正确运用学问解决问题。

教学预备：计数器、情境挂图；

教学过程：

一、复习

1、想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？

2、算一算：8000-2023=10000-7000=

2023+1000=2023+5000=6000+2023=

二、学习新知

1、拿出计数器，在个位上拨”2“，想一想”2“表示什么？

2、连续在十位上拨”5“，它又表示什么？它和个位上的”2“合在一起，表示什么？

3、连续在百位上拨”6“，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？

4、在千位上拨”3“，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？

5、师出示”2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？“的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思索：这个数是多少？怎么读？

6、请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。

7、再出示”3个千、5个十和2个一合起来是多少？“请学生试着写一写、读一读。

8、想一想”三千零二是由几个千和几个一组成的？

9、谁能来读一读“3002”这个数？学生先进展试读，在请学生来读。能不能读成“三千零