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詹天佑课文原文_五年级课文《詹天佑》教案（2023年）

一、教材分析：

《詹天佑》是九年义务教育小学五年制第十册教材中的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑（主持）修建了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位出色爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进展爱国主义教育的优秀教材。全文围绕出色、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的根底上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

二、教学目标：

1、了解出色的爱国工程师詹天佑的（事迹），学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。

2、能有感情地朗读课文，理清的表达思路，深入理解课文内容。

3、提倡自主、合作、探究的学习方式，并制造性地寻求解决生活中实际问题的途径

三、教学重点：

在读、思、议、画中了解詹天佑主持修建京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的出色与爱国这一中心。

四、教学过程：

（一）揭题，整体感知课文：

同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了许多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑胜利等。今日我们再来熟悉一下我们中国的宏大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学依据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）

刚刚这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个也许的印象，那么他究竟为什么会被称为宏大的爱国工程师呢？今日我们就来学习《詹天佑》这篇课文。

1、板书课题：

2、自主读书，畅谈感受

（1）组织学生出声读课文：思索你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？

（2）找出文章中最能概括詹天佑品质的句子。（齐读，板书）

（二）分析课文：

1、围绕前两个问题绽开争论：

为什么说詹天佑是爱国的工程师？（自由读书，在课文中做出标记）

詹天佑面对那么大的舆论压力毅然承受了修建铁路的任务，真了不起！当教师读到这两段时，心情久久不能安静，时而喜、时而忧、时而愤慨、时而拍案而起，请大家再读读这两段，你有什么感受，可以在书上批注。

（1）沟通汇报：用当我读到时，感到，由于的句式来答复。（引导学生圈画令人生气的语句抓住阻止、挟制、称赞去读去谈。）

（2）补充，进一步体会当时的背景：（参考书）

（3）理清第4自然段的写作思路，从詹天佑怎样说、想、做去体会他身先士卒、为国争光的精神。（指导朗读这段）

2、为什么说詹天佑是出色的工程师？合作学习，探究开凿遂道和人字形线路的原理。

詹天佑在修建铁路的时候遇到了许多困难，但是他凭借自己的聪慧才智，都一一解决了，真的很出色。

（1）组织学生讨（论文）中两种开凿遂道的方法，并动手画出示意

思索他为什么要设计这两种方法开凿遂道？请同学们作为詹天

总工程师向大家介绍一下。

（2）你还能想出什么开凿方法，你认为哪种好？为什么？

（3）出示课件，争论人字形线路的原理。谁能用不同的方法阐述？你还能想出什么方法解决火车爬坡难的问题？

（三）教师小结：

詹天佑靠着他的聪慧才智和满腔热忱，最终比原规划提早两年，历时四年时间完成了这一宏大工程，就连到中国来的外国人都对这一宏大工程赞美不已，这在当时的确给了轻视中国的帝国主义者一个有力的回击。

1、通过与二、三自然段的比照，体会在这为什么用回击？

2、引导学生畅谈此时你心中的感受，从而体会詹天佑的宏大，他再次使中国人民扬眉吐气。

（四）拓展，进一步体会詹天佑的出色：

詹天佑的出色不仅表现在修建京张铁路上，在他刚担当中国铁路工程师不久。就遇到了一次考验。当时从天津到山海关的津渝铁路修到滦河，要造一座横跨滦河的铁路桥，滦河河床泥沙很深，又遇到了水涨急流，铁桥开头由号称世界第一流的英国工程师担当设计，但失败了，后来请日本工程师实行包工，也不顶用，最终让德国工程师出马，不久也败下阵来。詹天佑要求由中国人自己来搞，负责工程的英国人在走投无路的状况下，值得同意詹天佑来试试。

詹天佑是一个仔细塌实的人，他分析总结了三个外国工程师失败的缘由后，身着工作衣与工人一起实地调查，周密测量。夜晚，借着幽暗的油灯，又认真讨论滦河河床的地质构造，反复分析比拟，