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让小学语文教学妙趣横生

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摘要：打造趣味化小学语文课堂，不仅能让语文教学妙趣横生，还能最大限度地调动学生学习语文知识的积极性。为此，本文就如何打造小学语文趣味课堂进行如下探究，希望对广大语文教师构建趣味化语文课堂带来一些启发。

关键词：小学语文;趣味课堂

1采用情景剧教学法，散发语文教学之魅力

情景剧教学法与语文教学的有机融合，不仅能在一定程度上营造生动活泼的学习氛围，还能最大限度地散发语文教学之魅力。有鉴于此，教师在进行小学语文教学时，应主动采用情景剧教学法，从而散发语文教学之魅力。例如，教师在教学《陶罐与铁罐》的时候，为了展现语文教学之魅力，就可以这样做。首先，教师对学生说：“同学们，你们喜欢进行表演吗？下面，我们就《陶罐与铁罐》的内容进行表演。”其次，教师让同桌两人进行《陶罐与铁罐》表演。几分钟后，教师抽取几名学生，让他们到讲台上进行表演。在进行表演的过程中，扮演“铁罐”的学生说：“你有我结实吗？你敢碰我吗？”扮演“陶罐”学生说：“我们还是和睦相处吧，不要相互吵架。”扮演“挖掘者”角色的学生说：“这只陶罐真漂亮，这是文物，我们要好好保护。”台下的学生们看的很认真，教室里不时传来一阵阵掌声。总之，这样的方法有效展现了语文教学之魅力，还能引学生入胜景，从而引发学生学习兴趣。

2采用生活化教学法，激发学生的学习兴趣

生活化教学法与语文教学有机整合，不仅能够在生活与语文教学之间搭建一座桥梁，还能有效地点燃学生学习的兴趣。基于此，教师在小学语文教学中，应积极地使生活化教学法与语文教学有机融合，从而使语文教学因生活化教学法的渲染而精彩。例如，教师教学《长城》的时候，就可以使用这样的方法。首先，教师对学生说：“同学们，我们这节课学习的内容是《长城》，下面请你们联系自己的生活实际，就自己的旅游经历进行发言。”其次，学生们就自己的旅游经历进行交流。有的学生说：“去年夏天，我跟着我的妈妈去天安门广场游玩，这个广场很大，很气派。”还有的学生说：“去年的冬天，我爸爸带着我去哈尔滨看冰雕展。这些冰雕不仅玲珑剔透，还千姿百态。”教师对学生说：“你们说得很好，下面请你们阅读《长城》，想想课文介绍了长城的哪些信息。”于是，学生们积极主动阅读《长城》这篇课文。这样的方法有效地点燃了学生的学习兴趣，还能增加学生对课文的印象。

3引入合作学习模式，调动学生学习积极性

合作学习模式融入语文教学中，不仅能培养学生的合作意识，还能使学生学习积极性得以有效增强。有鉴于此，教师在小学语文教学中，应充分发挥合作学习模式之优势，从而达到调动学生学习语文知识积极性效果。例如，教师在教学《乡村四月》的时候，就可以设计合作学习的活动，从而调动学生学习的积极性。首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习的主题是《乡村四月》，下面请你们在小组内部就《乡村四月》的内容进行讨论与交流。”其次，教师在学生进行交流的过程中，耐心地倾听学生的意见与想法。有的学生说：“古诗的前两句写的是山坡原野的草木十分繁茂，葱葱绿色映入眼帘。而稻田里的水色与天光交相辉映。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。”小组合作学习的方法有效地打开了学生的话匣子，凸显了学生学习的主体性。

4巧借思维导图手段，点燃学生创新思维火花

思维导图是一种可以培養学生发散思维能力的工具。它与语文教学深度整合，不仅能培育学生创新思维，还能提升语文教学实效性。有鉴于此，教师在小学语文教学中，应当充分借助思维导图，从而使学生创新能力得以培养。例如，教师教学《七颗钻石》的时候，就可以这样做。首先，教师对学生说：“下面请同学们利用思维导图对课文的写作思路进行梳理。”其次，全班学生取出彩笔进行思维导图绘制。有的学生先画出一个红色爱心，而后围绕爱心，以圆形的轨迹列出如下写作思路：为生病母亲找水、将水省给母亲喝、把水给小狗喝、母亲把水让给小姑娘喝、小姑娘把水给了路人。教师在教学中让学生利用思维导图对《七颗钻石》的写作思路进行梳理的方式，有效点燃了学生的创新思维的火花。

5妙用电子白板技术，增加语文教学实效性

电子白板技术与语文教学的融合，既可以增加语文教学实效性，又能为语文教学涂抹上浓墨重彩的一笔。基于此，教师在小学语文教学中，应当主动地采用电子白板技术，从而助力语文教学实效性的提升。例如，教师教学《桂林山水》的时候，就可以这样做。首先，教师利用电子白板技术向学生播放一张张桂林山水的图画，并让学生根据电子白板中的图画说一说自己的感受。有的学生说：“我看到了一江清水，清水里面还有摆动的水草。”还有的学生说：“我看到了一座座高山，它们不仅层峦叠嶂，还姿态万千。”其次，教师利用电子白板重点凸显的功能，向学生讲解