4.4大自然的风(教学设计) 三年级上册科学大象版.docx

4.4大自然的风(教学设计)三年级上册科学大象版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.4大自然的风

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

4.4大自然的风(教学设计)

1.教学目标：让学生了解风的形成、特点和作用，培养学生的观察力和实验操作能力。

2.教学重点：风的形成原因、风的分类和风的作用。

3.教学难点：风的分类及对环境的影响。

教学内容：

1.导入：通过图片展示大自然中不同场景的风，激发学生对风的兴趣。

2.新课导入：

a.讲解风的形成原因，引导学生了解气压差、温度差等导致风产生的原因。

b.引导学生了解不同类型的风，如海风、陆风、山风、谷风等。

c.讲解风的作用，如调节气候、传播种子、提供动力等。

3.实践活动：

a.组织学生进行风力实验，观察风对不同物体的影响。

b.组织学生制作简易风向计，学会判断风向和风力。

4.总结与拓展：

a.回顾本节课所学内容，让学生总结风的特点和作用。

b.拓展思考：让学生讨论风能的利用和节约能源的方法。

教学评价：

1.学生对风的形成、分类和作用的掌握程度。

2.学生在实践活动中的观察力、操作能力和团队合作能力。

3.学生对风力实验和风向计制作的兴趣和积极性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察自然现象，提出问题，进行实验探究的能力，理解风的形成原因及其对环境的影响。

2.思维方法：训练学生运用分类、比较、归纳等思维方法，分析不同类型的风及其特点。

3.科学态度：培养学生对自然现象保持好奇心和敬畏心，养成合作交流、积极参与的科学态度。

4.科学技术与社会：引导学生关注风能的利用，激发学生对新能源的认识和节约能源的意识。

学情分析

三年级学生对自然现象充满好奇，具备一定的观察和描述能力，但在科学探究方法和逻辑思维方面仍有待提高。在知识层面，学生对风的认知多停留在表面，对风的形成原因、分类及作用了解有限。能力方面，学生的实验操作和数据分析能力有待加强，团队合作和交流表达能力也有待提高。在素质方面，学生普遍具有积极的学习态度，但对科学知识的探究精神和批判性思维尚需培养。

在此基础上，学生对本课程学习的兴趣较高，但可能受限于行为习惯，如注意力分散、动手操作不规范等，影响学习效果。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与实验和讨论，培养良好的科学素养和探究习惯，以提高课程学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级上册科学大象版教材，翻到“4.4大自然的风”章节。

2.辅助材料：准备风的形成、不同类型风的图片、风力等级图表以及风能利用的视频资料。

3.实验器材：准备气球、硬纸板、风向计模型等实验材料，确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实践活动和交流讨论。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的力量和特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的定义，包括风的主要形成原因和分类。

详细介绍不同类型的风（如海风、陆风、山风等）及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解风在调节气候、传播种子等方面的实际应用。

3.风的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析，如台风、沙尘暴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用风能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）