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提交一份针对某一教学主题的学情分析方案包括学情分析目的内容教学

主题教学对象教学重点学习难点等学情分析方法和工具二年级6班学生数学

学情分析

二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲

课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调

动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。对于他们数学知识

和能力掌握情况的分析

二年级6班班的孩子经过了一年多的数学学习，对数学产生了比较浓厚的

兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在：

1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审

题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。

2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成

各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。

3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位

“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各

个数位上数字的意义。

4、结合具体情境，进一步体会加减乘除法的含义，会计算100以内数的

加、减法和表内的乘除。结合现实素材，初步学会估算。

5、在正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时的基础上，能正确认识

几时几分。

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6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形

和圆。

7、经历探索表内乘除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意

识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境

中，发现并提出能用乘除法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方

法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

8、在现实情境中，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，会进行简单

的计算。

9、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一

些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

10、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和

统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问

题。

建议和措施：

1．二年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学

课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗

透思维的训练。

2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学

生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学

生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加

强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义

和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理

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解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数