6.2 数量关系（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

6.2数量关系（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）的6.2数量关系。本节课主要让学生理解加法和减法的基本概念，掌握它们之间的关系，并能运用加减法解决实际问题。通过学习，学生将能够理解加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算，以及减法的意义，即已知两个数的和和一个数，求另一个数的运算。同时，学生还将学习如何通过加减法来解决一些简单的实际问题，如购物时找零等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习加减法的基本概念和数量关系，学生将能够培养对数学问题的敏感度，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将培养合作意识和团队精神，提高沟通能力和表达能力。此外，学生还将培养自主学习能力和批判性思维，学会独立思考和解决问题的方法。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解和掌握加法和减法的基本概念，以及它们之间的关系。难点在于学生如何能够将加减法应用到实际问题中，解决具体问题。

针对这个难点，我将采取以下解决办法：

1.引入实际情境：通过设置购物找零的实际情境，让学生亲身参与其中，感受加减法的实际应用，从而理解加减法的意义和作用。

2.教学活动设计：设计一些有趣的数学游戏和小组合作活动，让学生在游戏中体验加减法的操作，通过合作与交流，共同解决问题，提高学生的实践能力和团队协作能力。

3.引导思考：通过提问和讨论的方式，引导学生思考加减法在实际生活中的应用，激发学生的思维能力和创新意识，帮助他们更好地理解和运用加减法解决实际问题。

4.个性化指导：在课堂上，关注每个学生的学习情况，针对有困难的学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，掌握加减法的基本概念和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握加减法的基本概念和应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境和必要的实验工具，指导他们进行实验操作，培养学生的实验能力和观察能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个舒适和有利于学习的环境中进行学习和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数量关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数量关系的图片或视频片段，让学生初步感受数量关系的重要性。

简短介绍数量关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数量关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数量关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数量关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数量关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数量关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数量关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数量关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数量关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数量关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数量关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数量关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数量关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数量关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数量关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数量关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数量关系的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括加法和减法的基本概念、它们之间的关系，以及如何运用加减法解决实际问题。

1.加法的基