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铺满金色巴掌的水泥道2024-2025学年三年级上册语文同步教学设计(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《铺满金色巴掌的水泥道》,这是2024-2025学年三年级上册语文同步教学设计(统编版)中的一篇课文。本文主要描绘了作者童年时在水泥道上行走的经历,通过细致的描写,展现了水泥道的美妙景象。课文语言优美,富有诗意,旨在让学生感受作者对生活的热爱,对美好事物的追求。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在二年级时已经学习了《秋天的雨》等课文,对描绘季节变化、自然景观的课文有了一定的认识。本节课的教学内容在此基础上,进一步引导学生关注生活中的美好事物,提高学生对语文学科的热爱。同时,课文中的描写手法和表达方式,对学生今后的写作具有很好的指导意义。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力,以及审美与创意表达展开。通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》,学生能够提升对文学作品的鉴赏能力,培养对美好生活的感知和向往。在阅读过程中,引导学生关注作者细致的描写,学会抓住关键词句,理解课文深层含义。在写作环节,鼓励学生运用学到的描写手法,创作出具有个人特色的片段,提升写作水平。通过本节课的学习,学生能更好地体会语文学科的魅力,提高核心素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《铺满金色巴掌的水泥道》中所描绘的美好景象及其背后的深层含义。
2.学习并运用课文中的描写手法,如细腻的视觉描写、动态的听觉描绘等,进行创意写作。
难点:
1.领会课文中所蕴含的作者情感,理解作者对童年生活的怀念及对美好事物的追求。
2.将课文中的描写手法运用到自己的写作中,形成具有个性的表达。
解决办法:
1.通过引导性问题,帮助学生深入理解课文内容,如讨论课文中的关键词语,分析作者的描述意图等。
2.设计模仿写作活动,让学生在教师的示范下,尝试运用课文的描写手法进行创作,逐步突破写作难点。
3.提供多篇类似题材的文学作品,让学生进行比较阅读,加深对描写手法的理解和运用。
4.组织小组讨论,让学生分享彼此的写作成果,相互提供反馈,共同提高写作水平。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:采用讲授法为学生解读课文,通过生动的语言和形象的描绘,让学生感受课文所传达的美好情感;运用讨论法,引导学生深入理解课文,分享彼此的想法和感受;采用案例研究法,分析课文中的描写手法,让学生在具体实例中学习写作技巧。
2.设计具体的教学活动:组织学生进行角色扮演,让学生分饰不同角色,模拟课文中的场景,增强对课文内容的理解;开展实验活动,如观察周围环境中的美好事物,培养学生对生活的细致观察能力;设计写作游戏,让学生在游戏中完成写作任务,提高写作兴趣。
3.确定教学媒体使用:利用多媒体课件,展示课文中的美好景象,帮助学生形象地理解课文;播放与课文相关的音乐或视频,营造氛围,让学生更好地感受课文所传达的情感;使用电子白板,便于展示和分享学生的写作成果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《铺满金色巴掌的水泥道》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是金色巴掌吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于水泥道和金色巴掌的图片或视频片段,让学生初步感受课文所描绘的场景。
简短介绍课文的基本内容和作者,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解课文的主要内容、描绘手法和深层含义。
过程:
讲解课文《铺满金色巴掌的水泥道》的主题和作者的创作背景。
详细介绍课文中的描写手法和表达方式,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解课文的描写手法和深层含义。
过程:
选择几个典型的课文案例进行分析,如作者对水泥道的描绘、对童年的回忆等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解课文的艺术特色和情感表达。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用描写手法表达自己的情感。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的内涵、表达手法以及作者的情感表达。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文的理解和感悟。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的内涵、表达手法及情感表达。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结
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