九年级下册《鱼我所欲也》过关训练-2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习(全国通用)原卷版.docxVIP

九年级下册《鱼我所欲也》过关训练-2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习(全国通用)原卷版.docx

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2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习(全国通用)

《鱼我所欲也》(过关训练)(原卷版)

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知识卡片

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文言文阅读之对比阅读

★[知识梳理】

所谓比较阅读,就是将内容相近、形式相似的课文放在一起阅读。有课文内容的比较、有词语意思的比较、有写作特色的比较、有文学常识的比较等。

比较阅读的基本方法是“异中求同,同中求异”。异中求同是指通过比较阅读,进行甄别、筛选和提炼,找出两文的共同的特点,揭示一般规律;同中求异则是从现象入手,分析、剖析材料,弄清各自表达的内容,找出各自的个性,揭示个性特征。学生在比较阅读中可以激发思维的创造性,总结文言文阅读的规律和方法。

★[知识梳理】

阅读时可从文体入手进行内容的比较。

例如《马说》和《爱莲说》,都是古代的一种体裁,都用了托物言志的写法。《马说》借题发挥,通过封建社会不识人才,甚至摧残埋没人才的现象,表达了作者的愤慨之情。《爱莲说》通过对出淤泥而不染的莲花的赞美,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

可从主人公入手进行内容的比较。

例如比较《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌与《出师表》中的诸葛亮有何异同。两个人都是谏臣,都忠心耿耿,都有远见卓识;不同的是,一个是讽谏,用暗示,比喻的方法提建议:一个则是直谏,用表文的方式直接向君主提建议。

可从景物入手比较文章的内容。

例如《三峡》和《记承天寺夜游》都是写景抒情的文章。《三峡》描写了三峡壮丽秀美的三峡风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。《记承天寺夜游》则描写了优美的庭中月景,抒发了作者宁静淡泊、旷达乐观的心情。

可从主旨入手比较文章的内容。

例如,《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是写景抒情的散文,前者体现了范仲淹:“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负;后者则体现了欧阳修“与民同乐”的政治情怀。

再如《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》都体现了对在位统治者的劝谏:《出师表》中诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志,亲近贤人远离小人,还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北取中原的坚定意志。《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路,修明政治的故事,生动地说明了广开言路的重要。《马说》借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者,对在位者的不能识别人才以及摧残、埋没人才表达了强烈的愤慨。作者借本文表现了对统治者强烈的不满。间接反映了作者的呼吁。它们有相同也有不同之处:《出师表》和《马说》都是以议论为主。《出师表》言辞恳切,全文以议论为主而辅之以叙事,议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。《马说》虽是议论文体,却讲究文采,用的是托物寓意的写法。《邹忌讽齐王纳谏》故事性强,运用了比喻类比的手法,体现了古代的劝说艺术。《出师表》中的诸葛亮和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌不约而同地向君主提出了广开言路,修明政治的建议。不同的是诸葛亮直接向君主提出。以上这些文章的相同点都是表现文人志士的有胆有识,他们的胆识当然各有千秋,同中有异。

一、选择题

1.下列加点字的注音完全正确的一项是(????)

A.一箪食(dān)???????????乞人不屑也(xuè)

B.蹴尔而与之(jiù)???????二者不可得兼(jiān)

C.贤者能勿丧耳(sāng)????故不为苟得也(gǒu)

D.行道之人弗受(fú)??????所恶有甚于死者(wù)

2.下列加点字的注音全都正确的一项是(???)

A.一箪食(dān)????苟得(gǒu)????????所恶(wù)

B.蹴尔(cù)????????弗得(fé)????????富贵不能淫(yín)

C.一豆羹(gēng)????不辟(bì)????????贫贱不能移(jiān)

D.不屑(xiāo)????????得兼(jiān)????????威武不能屈(qū)

3.下列加点字注音完全正确的一项是(???)

A.畎亩(quán)??公孙衍(yǎn)??丈夫之冠(guàn)

B.傅说(yuè)???不能淫(yín)??往之女家(rǔ)

C.胶鬲(gě)????孙叔敖(áo)???百里奚(xī)

D.曾益(zēnɡ)??衡于虑(héng)法家拂士(fú)

4.下列加点字注音有误的一项是(???)

A.所恶(wù)??一箪食(dān)??一豆羹(gēng)

B.蹴(cù)????苟得(gǒu)????不屑(xiè)

C.弗(fú)????勿丧(sàng)????有所不辟(pì)

D.礼义(yì)??万钟(zhōng)???得我与(dé)

5.选出句中没有通假字的一项(???)

A.所识穷乏者得我与?

B.故患有所不辟也。

C

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