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《简单的分数加减法》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《简单的分数加减法》（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册，以培养学生对分数加减法的理解和应用能力为目标。本节课通过分数加减法的实际例题，让学生掌握同分母和异分母分数加减法的运算方法，能够熟练进行计算并解决实际问题。同时，通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为后续更高年级的数学学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过分数加减法的实际例题，帮助学生建立数学模型，培养学生的逻辑推理能力；通过小组讨论和交流，提高学生的数学交流能力；同时，通过解决实际问题，提升学生的问题解决能力。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提高数学核心素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的定义、分数的比较以及分数的简单运算。他们应该能够理解分数表示的是整体的一部分，并且能够进行分数的加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对具体、直观的数学问题更感兴趣。他们在数学上的能力各不相同，有的学生可能已经具备了较好的逻辑思维能力，而有的学生可能在这方面还需要进一步的培养。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过动手操作来学习，而有的学生可能更倾向于通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解同分母和异分母分数加减法的运算规则，特别是在处理异分母分数加减法时，学生需要理解通分的概念和重要性。此外，学生可能在学习过程中对如何将实际问题转化为分数加减法问题感到困惑，需要教师的具体指导和示例。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《简单的分数加减法》这一章节所需的苏教版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解分数加减法的概念和运算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流，同时设置讲台和投影仪，以便进行课堂教学和多媒体展示。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“假设你有3个苹果，你的朋友给了你2个苹果，你现在一共有多少个苹果？如果再给你1个苹果，你又会有多少个苹果？”让学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数加减法的概念和运算方法。首先，讲解同分母分数加减法的运算规则，通过示例让学生理解和掌握。然后，讲解异分母分数加减法的运算规则，重点解释通分的概念和重要性，并通过示例让学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些分数加减法的练习题，让学生独立完成。同时，鼓励学生之间进行讨论和交流，共同解决问题。教师在过程中给予个别学生指导和帮助，确保他们能够理解和掌握分数加减法的运算方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提出一些问题，让学生回答。问题可以涉及分数加减法的运算规则、实际应用等方面。通过课堂提问，教师可以了解学生对分数加减法的理解和掌握程度，及时发现和解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调分数加减法的运算规则和实际应用。同时，提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣，例如：“你能用分数加减法解决生活中的实际问题吗？”等。

整个教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，教学过程紧密结合实际学情，突出重难点，确保学生能够理解和掌握分数加减法的运算方法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《分数的故事》：介绍分数的起源和发展历程，让学生了解分数在数学和生活中的应用。《分数的奇妙世界》：通过丰富的实例和故事，介绍分数在自然界、科学、艺术等领域的应用，激发学生对分数的兴趣。《分数加减法实用指南》：提供一些实用的分数加减法问题解决方法，帮助学生更好地应用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找一些与分数加减法相关的实际应用案例，了解分数在生活中的重要作用。

（2）学生可以尝试解决一些与分数加减法相关的实际问题，如购物时计算价格、烹饪时调整食谱等，提高问题解决能力。

（3）学生可以进行小组合作，共同