部编版七年级上册 第三单元 课外古诗词诵读 课件 (共57张PPT).pptx

;课时目标;导入;《峨眉山月歌》;知人论世，积累知识;李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。;此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十二年(724)秋天。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中写下此诗。这一次漫游，使他开阔了眼界，丰富了阅历，这一时期，他的艺术创作力旺盛，并且日臻成熟。;借助注释，初读诗歌;1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。

峨眉山月歌

李白

峨眉/山月/半轮秋，

影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡，

思君/不见/下渝州。;2.借助注释，用流畅(优美)的语言翻译诗歌。;夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。;涵泳推敲，品读诗歌;1.这首诗连用五个地名“峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州”，有何作用？;探究写法，提升技法;诗人借哪两个意象写尽了对故乡故人的眷恋？运用了怎样的写作手法？;这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了诗人行江思友之情。;《江南逢李龟年》;知人论世，积累知识;杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县(今河南巩义东)人，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”。其诗多反映现实，忧国忧民，被称为“诗史”，风格沉郁顿挫。代表作有“三吏”“三别”，《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》等。;此诗作于大历五年(770)杜甫在长沙的时候。“安史之乱”后，杜甫漂泊到江南一带，与流落在此的著名乐师李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，感慨万千，写下了这首诗。;借助注释，初读诗歌;1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里/寻常见，

崔九堂前/几度闻。

正是江南/好风景，

落花时节/又逢君。;2.借助注释，用流畅(优美)的语言翻译诗歌。;正是江南好风景，

落花时节又逢君。;涵泳推敲，品读诗歌;1.发挥想象，用自己的语言描述诗中杜甫与李龟年在“岐王宅里”“崔九堂前”相见时的场景。;2.“落花时节又逢君”中的“落花”有哪些含义？;探究写法，提升技法;“正是江南好风景，落花时节又逢君”运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？;这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。;《行军九日思长安故园》;知人论世，积累知识;岑参(约715—770)，江陵(今属湖北)人，唐代诗人。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。他对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。;唐玄宗天宝十四年(755)，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二年(757)二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安。”同年九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔时所作。;借助注释，初读诗歌;1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。

行军九日思长安故园

岑参

强欲/登高去，

无人/送酒来。

遥怜/故园菊，

应傍/战场开。;行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去，

无人送酒来。;遥怜故园菊，

应傍战场开。;涵泳推敲，品读诗歌;1.这首诗写了哪个中国传统节日？从哪些词语中可以看出？;探究写法，提升技法;“无人送酒来”运用了什么手法？效果如何？;这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。这是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。;《夜上受降城闻笛》;知人论世，积累知识;李益(748—约829)，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威)人，唐代诗人。广德二年(764)随家迁居洛阳。大历四年(769)进士，授华州郑县(今陕西华县)尉。多次从军边塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。尤以七言绝句和边塞诗著称。;这是一首抒写戍边将士的思乡之情的诗作。当时诗人正在军中效力。;借助注释，初读诗歌;1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。

不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。;夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，

受降城外月如霜。;不知何处吹芦管，

一夜征人尽望乡。;涵泳推敲，品读诗歌;1.“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？;2.前人在评论这首诗时认为，“吹芦管”是理解本诗思想的关键，你同意这一说法吗？为什么？;探究写法