1大青树下的小学 公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docxVIP

1大青树下的小学公开课一等奖创新教学设计（2课时）

《大青树下的小学》教学设计

一、教学目标

学生能够认识“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

一边读课文一边想象画面，能找出有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处，能借助提示说出自己学校生活的某个场景。

体会课文表达的自豪和赞美之情，进行民族团结教育。

二、教学重难点

教学重点

认识生字，书写生字，掌握生字的读音、写法和用法。

有感情地朗读课文，体会对大青树下的小学的喜爱之情。找出有新鲜感的词句，理解其含义。

说出大青树下的小学的特别之处，感受民族团结的氛围。

教学难点

体会描写窗外十分安静的句子所表达的含义。

借助提示描述自己学校生活的场景，提高语言表达能力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学准备

制作多媒体课件，包含大青树下的小学的图片、视频、生字词、课文内容等。

准备生字卡片、民族服饰道具等教学道具。

让学生课前查找与少数民族和大青树下的小学相关的资料，预习课文。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

教师播放一段关于少数民族风情的视频，视频中展示不同少数民族的服饰、舞蹈、音乐和生活场景。

教师引导：“同学们，我们的祖国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，五十六朵花。每个民族都有自己独特的文化和风情。今天，老师要带大家去认识一所特别的小学，这所小学坐落在大青树下，里面有来自不同民族的小朋友。让我们一起走进课文《大青树下的小学》，去感受这所小学的魅力吧。

教师板书课题：大青树下的小学

（二）举行“民族风情”展示会

学生展示

教师提前布置学生查找与课文有关的资料，了解不同少数民族的情况。在课堂上，让学生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的服饰特征、生活习俗等。

学生们可以依次上台展示，其他同学认真倾听，提出问题和交流想法。

教师补充

根据学生的介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

教师可以通过图片展示、故事讲述等方式，让学生更加深入地了解这些少数民族的文化特色。

评选最佳学生

教师组织学生评选出展示得最好的学生，颁发小奖品，以鼓励学生积极参与和认真准备。

（三）揭示课题，范读课文

引出课题

教师引导：“在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？

学生回答，表达自己的兴趣和期待。

板书课题

教师板书课题：大青树下的小学。

范读课文

教师配乐范读课文，选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉边》《有一个美丽的地方》等配乐。

学生认真倾听，感受课文的意境和情感。

（四）自学生字新词，试读课文

提出要求

教师提出自读要求：“这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。”

学生试读

学生按照要求试读课文，教师巡视指导，纠正学生的读音和阅读习惯。

正音巩固

指名分自然段朗读课文，教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。对于学生感到陌生的词语，教师进行解释和举例说明。

例如：“坪坝这个词，教师可以通过图片展示坪坝的样子，让学生理解其含义；“傣族”这个民族名称，教师可以介绍傣族的主要分布地区和文化特色。

（五）分组朗读，组间比赛

分组练习

教师将学生分成若干小组，每个小组读一自然段，各组进行练习。

学生在小组内互相朗读，互相纠正读音和节奏，提高朗读水平。

组间比赛

各组练习后进行比赛，教师和其他小组的同学作为评委，根据朗读的准确性、流畅性、情感表达等方面进行评价。

评选出表现最好的小组，给予表扬和奖励。

（六）巩固字、词，指导写词

复习字词