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四年级数学作业布置批改方案--第1页
四年级数学作业布置批改方案
一、指导思想:
结合课程标准和学习内容,充分考虑学生心理特点、生
理特点、认知特点和承受能力，因此作业设计要有梯度，重
视基础性,增加选择性、体现时代性,实行分类推进。精心筛
选、难易适度、总量控制，要有创造性、科学性、趣味性，
努力提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以
点带面、举一反三、触类旁通的目的。要沟通知识间的内在
联系，鼓励学生进行探究，发展学生的思维能力，提高学生
动手操作能力。
二、作业设计形式:义务教育课程标准实验教科书
四年级数学下册共包括九个单元。根据各单元内容特点
及学习重点，全册的作业设计内容包括:预习作业，课堂作
业，家庭作业三个内容。
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四年级数学作业布置批改方案--第2页
1、预习作业。主要针对学生不自觉预习的习惯，可布
置-些预习性作业;主要是为了了解学生学习实情、教学期望、
发现学生心中疑难。
2、课堂作业。作业的内容-般是本节课的学习的内容，
考查学生的基础知识掌握情况。
3、家庭作业。结合以前学过的知识以当天学习的知识
为主布置相关习题，以了解学生对新知识的掌握情况和对以
前学过的知识的熟练程度,进而达到有问题早发现早解决的
目的。
三、作业形式与布置安排:
1、时间安排。数学课堂作业不超过20分钟,数学家庭
作业控制在40分钟左右。让学生在轻松、愉快的状态下独
立进行书面训练是作业能达到高效的效果。
2、作业布置要有层次。布置作业不能一-刀切，要因材
施教、循序渐进，,根据不同层次学生的需求来分层次布置。
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四年级数学作业布置批改方案--第3页
既有利于中差生的矫正和达标，又照顾了优生的超前发展和
能力培养。针对不同的学生,布置不同难度的作业，调动学
生作业的积极性避免作业内容单调、枯燥，充分体现“人人
学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在
数学上有不同的发展。”同时，也让学生在解题的过程中掌
握知识的要点、积极思考，以提高灵活运用知识的能力。
第一层:(容易)抓住基本概念,夯实双基,第二层:(中等
难度)估计大多数，增加一些具有灵活性的练习。第三层:
(难)顾及接受能力强的学生，提高其自身能力。采用分层
次布置作业的形式，能够确定自己怎样应用适当的思维和学
习过程。建构自己对教材的理解。学生能认识到自己在学习
活动中所选择或拒绝选择的内容，能正确评价自己的优势和
劣势,进而获得在校外生活持续成长所需的技能。
四、作业批改评价:作业批改是了解学生的学习历程，
评价学生的学习效果，激励学生学习的重要方式。以新课程
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四年级数学作业布置批改方案--第4页
理念为指导,从批改视角的多维度、批改尺度的纵向、批改
范围的选择、批改主体的多元化等几个方面提高数学作业批
改的效益。
(一)批改视角多维度:
(1)关注思维过程。有些练习题，一个学生会出现不同
解题方法，因此,给予适当的评价，利用评语，开拓思路,培
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