22小毛虫 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

22小毛虫公开课一等奖创新教学设计

22.小毛虫

教学目标：

1.认识并书写课文生字，积累词语。

2.正确流利地朗读课文。

3.能联系自己的生活，举例说说课文中的人物特点。

4.能想象课文描写的画面。

教学重难点：

1.认识“昆、怜等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。

教学过程：

一、视频引入，揭示课题

1.（播放视频）同学们，森林里可真热闹呀，你们看，大大小小的动物都出来了，它们唱的唱，飞的飞，跑的跑，到处生机勃勃，这些小动物有一个共同的名字，我们把它叫做——生：昆虫。

2.出示生字：昆（字卡）

识字方法：这个字你有什么好的方法记住它。（加一加）

读词语：我们一起来叫叫它的名字，读好这个词（昆虫）

3.引出课题：小毛虫

师：树林里充满着活力，充满着生机。这生机勃勃的景象是一条小毛虫观察到的，今天就让我们一起来认识意大利艺术家达·芬奇笔下的小毛虫吧！

出示达·芬奇

跟着马老师一起把课题写一写（板书课题：22.小毛虫）

让我们一起读读课题。

二、初读课文，整体感知

师：小毛虫在成长的过程中经历了哪些变化呢？

我们一起来学课文，大家看一下学习活动单，读一读课文，要求自由朗读课文，注意读准——字音，读通——句子，不加字——不漏字。找一找小毛虫在成长过程中经历了——哪些变化？这些变化分别对应课文的——哪几个自然段？

1.出示学习活动单一

读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

找一找：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化，这些变化分别对应课文的那几自然段

同学们读完了课文，课文一共有几个自然段呢？请大家用手势告诉我。现在谁能来说一说？

小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？你们找到了吗？

生交流：小毛虫先变成了茧，最后变成了蝴蝶。

板贴：小毛虫茧蝴蝶

评价：这位同学读课文很仔细，知道小毛虫的成长要经历三个阶段。

小毛虫吐出了丝结成了茧，我们称为结茧。（板书结茧）

结茧之后，它变成了什么？你们看，这是什么？这是蛹。（板贴蛹、图片）

对呀，小毛虫结茧变成了成蛹。

4.现在，请你用一句话说清小毛虫在成长过程中经历的变化吗？

预设1：小毛虫先结茧变成了蛹，最后变成了蝴蝶。

评价1：你用上了“先、最后这些表示时间的词把句子说完整了。

预设2：小毛虫一开始结茧变成了蛹，最后变成了蝴蝶。

评价2：你用上了“一开始”和“最后两个词，也把它的先后变化顺序说清楚了。

预设3：小毛虫变成了蛹、蝴蝶。

评价3：“先、最后”是表示时间顺序的词，你能用上它说的更好吗？

3.那么课文哪几个自然段写的是小毛虫呢？

预设：生：1—3自然段写的是小毛虫。生：1—4自然段写的小毛虫。

出示第3、4自然段

师：你们看，这两个自然段写的是它变成小毛虫了吗？

师：你们观察的真仔细。

出示整篇课文

师：哪两个自然段描写的是小毛虫？

师：对呀，课文第1—2自然段写的是小毛虫。（板书：1—2）

后面这两个变化又分别是哪几个自然段呢？能学着刚才的样子完整地说一说吗？

预设：3—4自然段写的是小毛虫结茧的过程，第7自然段写的是它变成了蝴蝶。

师：有补充吗？生：课文5—6自然段

师：5—6自然段写的是小毛虫结茧成蛹。

师：对呀，所以课文3—6自然段写的是小毛虫结茧的过程，第7自然段是写它变成了蝴蝶。

三．学习课文一二自然段，理解这是一条怎样的小毛虫。

1.我们先来学一学课文的1—2自然段，看一看这是一条怎样的小毛虫？

学习活动单二

读一读：轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

想一想：这是一条怎样的小毛虫呢？

2.出示第一、二自然段

生：我觉得这是一条可怜的小毛虫。

板贴：可怜

3.学习“怜（字卡）：

师：怜，竖心旁，竖心旁的字都和什么有关？（跟心情有关。）

师：你有什么好办法记住它？

生：我用加一加的方法记住怜，竖心旁加令就是怜，可怜。

我用换偏旁的方法记住