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热爱生命

人教版小学语文四年级上册第五单元模块教学整体备课

【单元教材分析】

本单元的主题是“热爱生命”，包括《触摸春天》和《生命生命》这两篇精读课

文，《永生的眼睛》和《花的勇气》这两篇略读课文和一次“词语盘点”、一次“口语

交际·习作”、一次“我的发现”、一次“日积月累”和一次“成语故事”。

本组教材是以“生命”为专题安排教学内容的。教材共有4篇课文，《触摸春天》

描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自

己的内心创造着缤纷美丽的世界。《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐

献了自己的遗体器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中

极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心

跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光

彩有力”的人生哲理。《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风

细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇

气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。

编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读的同时，思想受到感染熏陶，情感得到

陶冶升华；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思

想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些珍爱生命的故

事，为本单元习作做准备。

【教学重点目标】

1.通过入情入境地读、设身处地地想，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力，

感受作者对生命的热爱之情。

2.积累文中的优美词句，品味语言；想象课文描写的情景，学习领会同一个主题能

用不同的题材来表达，同一主题可以有不同的命题。

3．搜集资料，拓展阅读，充分感受“热爱生命”的珍贵，在阅读、交流中丰富见

闻，提升语文能力。

【教学设计思路】

从教材分析中看出，本单元编排了两篇精讲课文——《触摸春天》、《生命生命》，

两篇略读课文——《永生的眼睛》和《花的勇气》及词语盘点、口语交际·习作、我的

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发现、日积月累和成语故事。这四篇课文语言具体、形象，表达了作者对生命的热爱之

情；课文在表达方法上各具特色。根据中高年级学生的年龄特点和知识水平，以及本单

元的教学重点，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、

领悟表达方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，我们以语文教材的主题单元为依托，

在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与语文主题丛书等丰富的课外课程资源的

基础上，进行全盘考虑单元整体备课、教学，运用“主题引领、模块推进”单元教学模

式。在整合阅读模块中，通过对多篇选文与一本丛书的阅读，达成单元目标。在语文实

践模块，完成单元写字教学、基础练习与积累，在随笔写作模块，围绕单元语用目标设

计情境随笔活动，进行随笔写作，结合学生随笔写作实际水平，对单元写作方法的运用

情况进行随笔评改课。

预习达标课根据本单元阅读内容与要求设计整个单元的预习卡，学生进行自主预习，

然后进行课内达标；本单元的《触摸春天》在表达上极具特色，是一篇很好的例文，作

者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世

界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。可

以作为“以例悟法”的文章，通过精读领悟作者的表达方法；群文阅读则是“依法自学”，

在运用、巩固方法的同时，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法，本单元选取《永

生的眼睛》《花的勇气》，整合语文主题丛书上的其中一篇文章，共三篇进行群文阅读；

拓展阅读模块则以语文主题丛书相配套的《向生命致敬》一书为主，重在课内外融合大

量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累