1小蝌蚪找妈妈 公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计（2课时）

小蝌蚪找妈妈教学设计

教材分析

1.《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地变成了小青蛙。整个故事充满趣味，通过图文生动地向学生揭示了大自然中某一种动物的形态变化。发现变化，感受生命成长的乐趣，渗透生命意识，是本课教学的价值意义所在。

2.本课教学应围绕识字、阅读的重点，把朗读、看图、随课文识字与观察生活结合起来，引导学生积极思考、努力探索。要注意不同学生的水平差异，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点、有针对性的指导。

3.随文识字与字族群识字相结合。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。借助“皮”，关联“皮”字族的字让学生根据偏旁想意思，来读一读，记一记。如，“披、坡、波、破等。学习“睛”可以和“青字族的字联系起来学，复现“请、晴、情、清”，偏旁不同意思就不同，鼓励学生自己说一说“睛字“目”字旁的意思。

教学目标

1.通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、就等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。借助图片表示时间变化的句子、3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，培养思维的条理性。

教学重点

1.能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。

2.通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、就等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学难点

1.通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他事物的变化。

2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，培养思维的条理性。

教学过程

第一课时

环节一：反馈预习，导入新课（5分钟）

【教师课堂行为】

1.聊蝌蚪：你见过小蝌蚪吗？他长什么样？喜欢生活在什么地方？随机教学“池塘

2.看蝌蚪：一起来看看小蝌蚪吧！

3.你看到了怎样的小蝌蚪？

4.小结：那我们和小蝌蚪一起去找妈妈吧。

5.板书：小蝌蚪找妈妈

【学生学习活动】

1.说一说见到过的蝌蚪，展示下自己画的蝌蚪。用加一加的方法识记“塘”。水塘、池塘、鱼塘、荷塘，这些地方都会有小蝌蚪。借助图片识记“塘。

2.欣赏视频电影《小蝌蚪》找妈妈片段。

3.说说小蝌蚪的样子。

4.看老师板书课题，观察字形特点，读题。

了解“蝌蚪”两个字都是左右结构，都是虫字旁。右边的偏旁为声旁。

【设计意图】

联系学生生活实际，提供视频欣赏，说一说小蝌蚪的样子及生活场所，让学生对小蝌蚪有个初步的正确认识。为学习课文激发兴趣，做好铺垫。

借助图片，练习生活场景识记“塘。

环节二：初读课文，给小蝌蚪做名片（6分钟）

【教师课堂行为】

1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2.给小蝌蚪做名片。读一读第一段，帮小蝌蚪做张名片吧！

2.我们还可以这样来介绍小蝌蚪。

3.想一想，我们刚才是怎么介绍小蝌的？

4.随机教学“脑袋”，关联口袋、袋子、袋鼠等词语的认读

5.随机教学“灰。

意项关联：（1）灰色

黑色和白色之间的一种颜色。小蝌蚪的身体颜色就是灰色。（2）一些东西燃烧后剩下的粉状物。骨灰煤灰炮灰石灰烟灰。（3）表示失望。灰心灰溜溜灰心丧气。

【学生学习活动】

1.对照第一段，提取关键信息，练习说话。

2.用不同的方法介绍小蝌蚪。

3.先说脑袋，再说身子，最后说尾巴，从头说到尾，很有顺序。

4.“袋”和“灰词串学习。

微课教学：“灰”

【设计意图】

1.借助文本提取关键信息，学习有顺序地介绍小蝌蚪。

2.关联生字意项，进行词串教学，落实生字教学重点。

环节三：整体感知，了解小蝌蚪的生长变化（8分钟）

【教师课堂行为】

1.小蝌蚪在慢慢长大，过几天就变个模样。我们来给小蝌蚪拍照吧。怎样才能拍好小蝌蚪的成长照呢？想一想，和同桌说一说。

2.读2到6段，找一找小蝌蚪发生了哪些变化？把相关的句子画下来。

3.交