是是非非话一次性用品（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动蒙沪版.docx

是是非非话一次性用品（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

是是非非话一次性用品（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

教材分析

《是是非非话一次性用品》是四年级上册综合实践活动蒙沪版中的一个重要章节。该章节旨在让学生了解一次性用品的起源、种类、使用过程中的利与弊，引导他们思考如何正确对待和使用一次性用品，从而培养其环保意识和可持续发展观念。教学内容与生活实际紧密相连，促使学生在探究中学习，在学习中实践，进而提高他们的综合素养。通过本章节的学习，学生能深入理解一次性用品对社会和环境的影响，形成科学、合理的消费观念。

核心素养目标

1.环保意识：认识一次性用品对环境的影响，树立绿色消费观念，主动减少使用一次性用品。

2.批判性思维：学会分析问题，辩证看待一次性用品的利与弊，形成独立见解。

3.社会责任感：理解个人行为对社会环境的影响，积极参与环保行动，传播绿色生活理念。

4.实践与创新：善于观察生活，运用创新思维，探索替代一次性用品的解决方案，提高实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一次性用品的分类及其环境影响：让学生掌握一次性用品的常见分类，了解各类用品对环境的负面影响，如塑料餐具、纸杯等。

-绿色消费观念的树立：强调在日常生活中如何减少一次性用品的使用，提倡使用环保替代品，培养学生的绿色消费意识。

-环保行动的参与：引导学生参与环保活动，如垃圾分类、减少一次性用品使用等，提高环保行动的实践能力。

2.教学难点

-理解一次性用品的隐蔽环境影响：学生往往难以直观感受到一次性用品对环境的深层次影响，如微塑料污染等，需要通过实例和数据分析进行讲解。

-辩证思考能力的培养：在分析一次性用品的利与弊时，学生可能难以形成全面的观点，需要教师引导进行深入探讨，培养辩证思考能力。

-环保替代品的创新与实践：鼓励学生思考并设计替代一次性用品的创新方案，难点在于如何将理论知识与实践相结合，实现可行性方案的设计与制作。教师需提供相关指导和支持，帮助学生克服实践过程中的困难。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备四年级上册综合实践活动蒙沪版教材，确保人手一本。

2.辅助材料：收集一次性用品相关图片、环保宣传视频、环境影响图表等，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备一次性用品样品，如塑料餐具、纸杯等，以及环保替代品，如可重复使用的餐具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台和展示区，便于学生进行合作学习、实验探究和成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于一次性用品的预习资料，包括定义、分类及环境影响等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“一次性用品的利与弊”，设计问题如“你能举出生活中的一次性用品吗？”“它们对环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解一次性用品相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一次性用品使用场景的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解一次性用品的分类、环境影响以及绿色消费观念。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何减少一次性用品的使用”，并进行实验观察一次性用品的降解过程。

解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验观察，加深对一次性用品影响的理解。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

实践活动法：通过小组讨论和实验，加强学生的实践能力。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对一次性用品知识点的理解，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如设计减少一次性用品使用的行动计划。

提供拓展资源：推荐相关环保网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真