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装配式建筑实训基地建设方案研究

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摘要：建筑工业化要求学生具备多学科的知识和技能，既要掌握土木工程专业知识，又需要掌握工程管理和工程造价方面的内容，同时掌握装配式建筑设计及施工方法。然而，从目前我国高等院校的教学来看，理论教学与实践教学的真正结合还有很大的差距，理论与实践教学环节的开放性、可控性以及信息化应用程度均有待提高。

关键字：装配式建筑；实训基地；建设方案

引言

受客观条件影响，各高校普遍存在校内实践操作机会少，授课进度缓慢，加强土木工程专业教学中的实习实训，建设装配式建筑实训基地，借助实训基地、在线开放课程及建筑云平台，将平时无法实地体验的装配式施工现场知识和内容，通过装配式实训基地的建设以及网络技术，学生在学校就可以了解装配式建筑从设计、生产、运输到施工、管理等装配式建筑全过程，对于独立学院培养高质量应用型人才具有很大的促进作用。

1.装配式实训基地建设的意义

1.1贯彻国家职业教育改革实施方案

2019年2月13日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案的通知》中明确提出，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、推动校企深度合作，打造一批高水平实训基地，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。

1.2粉碎装配式建筑教学“路障”，完成真实场景教学

传统教学以理论教学为主，对于具体的施工过程、钢筋如何绑扎、如何浇筑等难以直观表现出来，学生上完课后仍然一知半解，教学效果较差。尤其是装配式建筑作为新兴行业，工程危险性大，如构件吊装、灌浆等内容，学生无法直接操作，建筑工程工期长，无法进行工程全过程的教学，同时在工程中各工种的具体内容，只能部分学习，这些情况对于学校的教学与学生的实训影响甚大，成了装配式教学过程中的绊脚石。装配式实训基地的建设，将原本抽象化的知识具体化，通过实际施工过程和工法楼的展示，让学生身临其境，与施工现场零距离，使课堂的教学更加生动与形象，学生可以在学校模拟参加装配式建筑设计、施工过程，能够对装配式建筑全过程有一个全面的认识。

2.装配式建筑实训基地的建设思路

2.1建设原则

2.1.1坚持课堂教学与实际训练相结合。实训基地是学生从课堂学习到职业技能岗位“零距离”接触、巩固理论知识、训练职业技能、全面提高职业素质的实践性学习与训练平台。既要重视理论知识的学习教学，更要突出职业技能实操实训，以期达到职业技能岗位所需的技能要求，更好适应建筑业发展进步。

2.1.2坚持硬件与软件建设相结合。既要重视实训基地各工种实验室及实训室、实训场地、仪器设备等硬件建设，更要重视建筑施工工艺与方法，以及培训实训课程设置、师资力量建设等软件建设。通过实训基地建设，不仅能够为本学校建设类专业提供实训场所，而且能够面向建筑市场为当地及周边建筑施工企业人员进行职业技能岗位培训、职业技能鉴定和技术应用服务等多功能实训基地。

2.2项目建设主要举措加强完善机构建设，成立由实训基地负责人、行企专家、实训基地管理人员以及专业骨干指导教师共同组成的实训基地建设工作小组，制定装配式实训基地建设方案，建立完善的规章制度和监管制度，确保项目顺利完成，实现效益的最大化；进一步加大对教师职业技能的培训，选派专业教师到相关企业学习锻炼，为新设备到位后能尽快投入使用并最大限度的发挥作用做好准备；积极引进有丰富实践经验的专业技术人员，为实训基地建设提供人力和技术支持；与装配式企业合作，开设校企合作班，充分利用学校和企业双方优质资源，开展装配式人才培养，助推建筑产业现代化转型升级。

3.装配式实训基地建设内容

3.1装配式建筑工法楼展示区

工法楼展示区占地面积100平米，通过集中展示装配式施工节点与施工工法以及全套的教学课程，还原装配式施工过程中结构构件安装、防水施工、装饰施工、灌浆工艺等工法节点。工法楼现场可学习装配式施工现场临时支撑连接方法、各构件构造形式、后续工程施工处理等，通过扫描装配式构件节点位置的二维码，在移动端可以观看施工工艺展示及专业知识点。建设的主要思路是以施工课程为教学需求，集中展示施工节点与施工工法的实操模型，节点裸露区可展示装配式建筑图集重点节点构造，学生可以动手操作自行拆装，既保证学生实操安全，又方便老师组织开展教学。同时还展示装配式建筑预制构件与建筑主体结构部分的连接及加固措施，包含装配式建筑常用连接节点及处理方法。

3.2装配式构件验收实训区、构件展示区及沙盘模型

装配式构件验收区配有各类型典型缺陷构件与构件检测工具，学生可以利用工具检测各类构件并且记录验收情况，从而掌握构件常见问题以及检测方法。装配式建筑典型构件展示区展示剪力墙、预制楼梯、叠合板、外挂板等构件模型及构造节点，让学生对构件有完整的认知。装配式建筑沙