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3植物妈妈有办法-公开课一等奖创新教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

一、教学目标

学生能够正确认读“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得等14个生字，规范书写“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”等10个字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开等用词的准确生动。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

引导学生了解植物传播种子的奇妙方式，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点

掌握生字词，理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

体会课文中动词的准确运用，仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

感受大自然的神奇，培养学生观察自然、探索自然的兴趣和热爱大自然的情感。

三、教学方法

讲授法：讲解生字词、课文内容，让学生对知识有初步的了解。

演示法：通过图片、视频等直观手段，演示植物传播种子的过程，帮助学生理解。

讨论法：组织学生讨论植物传播种子的方法，激发学生的思维和表达能力。

朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的韵律和情感。

模仿创作法：引导学生模仿课文的句式，创作关于其他植物传播种子的内容，培养创新能力。

四、教学准备

多媒体课件：包含植物传播种子的图片、视频等资料。

生字卡片、词语卡片。

蒲公英、苍耳、豌豆等植物的实物或标本。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师微笑着打开多媒体，展示出一组精心挑选的美丽植物图片，这些图片中不仅有娇艳欲滴的鲜花、生机勃勃的绿草，还有高大挺拔的树木。图片中的植物形态各异、色彩斑斓，仿佛在向同学们诉说着大自然的神奇与美妙。

学生们的目光被这些美丽的图片深深吸引，脸上露出惊叹和喜爱的神情。

教师适时提问：“同学们，你们看，大自然中的植物是如此的多姿多彩。那你们有没有想过，这些植物是怎么繁殖后代的呢？它们的种子又是如何传播到远方，然后生根发芽，长成新的植物的呢？”

学生们听到问题后，有的皱起眉头陷入沉思，有的小声与同桌交流着自己的想法。

教师接着揭示课题：“今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇充满趣味和奥秘的课文，一起去揭开植物传播种子的神秘面纱。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

学生们怀着好奇和期待的心情，自由地朗读课文。他们一边读，一边用铅笔认真地圈出生字词，遇到不认识的字，就借助拼音努力拼读，力求读准每一个字音。

教师走下讲台，巡视学生的朗读情况，仔细观察学生的圈画和标注。

随后，教师检查学生的预习情况。教师拿出准备好的生字卡片和词语卡片，一张一张地展示给学生看。先指名认读，如果读错了，教师耐心地纠正，并重点指导“刺、察、得”等字的读音，让学生多次跟读，强化记忆。对于“四海为家、纷纷、准备、粗心等较难理解的词语，教师通过联系生活实际、举例等方式，帮助学生理解其含义。

接着，教师声情并茂地范读课文。学生们挺直腰板，聚精会神地倾听着，边听边思考着老师提出的问题。

教师范读结束后，提问：“同学们，课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法呢？”

学生们纷纷举手，积极汇报交流。教师根据学生的回答，在黑板上工整地写下：蒲公英、苍耳、豌豆。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段（5分钟）

学生们充满感情地自由朗读第一自然段，声音清脆响亮。

朗读结束后，教师提出问题：“‘孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家’这句话中的‘孩子’和‘四海为家’分别指什么呢？

学生们纷纷举手，发表自己的看法。有的说：“‘孩子’指的是植物的种子。”有的说：“‘四海为家’就是种子到处都能生根发芽。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后引导学生再次朗读第一自然段，要求读出疑问的语气，感受植物种子传播的必然性。

2.学习第二自然段（5分钟）

教师轻点鼠标，大屏幕上出现了蒲公英的图片和一段蒲公英种子随风飘散的精彩视频。视频中，蒲公英的种子像一个个小伞兵，轻盈地在空中飞舞。

学生们被这美丽的画面深深吸引，目不转睛地看着。

看完视频后，学生们默默地默读第二自然段，边读边思考蒲公英妈妈传播种子的