2.3《节气与种植》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版.docx

2.3《节气与种植》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版

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教学内容

《节气与种植》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版的一章内容。本章节主要介绍了我国二十四节气的来历、意义以及与种植活动的关系。通过学习，学生可以了解到节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，掌握各个节气特点，并能运用节气知识指导种植活动，提高农业生产的效率。教学内容包括以下几个方面：

1.节气的定义与划分：介绍节气的概念、起源以及划分方法，让学生了解节气是如何产生的。

2.二十四节气的特点：详细讲解每个节气的气候特征，让学生掌握节气变化规律。

3.节气与种植活动的关系：分析节气对农业生产的影响，引导学生学会根据节气安排种植活动。

4.实例分析：以具体的农作物为例，让学生了解如何利用节气知识提高农业生产效率。

5.实践活动：组织学生进行实地考察，观察节气变化对农作物生长的影响，培养学生的实践能力。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过学习节气的来历、意义以及与种植活动的关系，培养学生运用科学方法探究问题、解决问题的能力。

2.实践创新能力：引导学生学会根据节气变化安排种植活动，提高农业生产效率，培养学生的实践创新精神。

3.团队协作能力：在实践活动过程中，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力，培养团队意识。

4.地理素养：让学生了解我国二十四节气的地理分布，培养学生对地理知识的认识和理解。

5.环保意识：通过学习节气与种植活动的关系，让学生认识到农业生产中环保的重要性，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生已经学习了我国传统文化、地理、自然科学等基础知识，对节气有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些种植活动，对农业生产有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对科学知识充满好奇心，尤其是与生活实际相关的内容。他们具备一定的观察、思考和动手能力，喜欢通过实践活动来掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和动手操作的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对节气的划分方法、气候特征以及与种植活动的关系等方面产生困惑。此外，如何将理论知识运用到实际种植活动中，提高农业生产效率，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和实践活动法。通过讲授法为学生提供基础知识的框架；案例研究法和项目导向学习法帮助学生深入理解节气与种植活动的关系；实践活动法使学生能够将理论知识应用于实际，提高农业生产效率。

2.设计具体的教学活动：在讲解节气知识时，组织学生进行角色扮演，扮演古代劳动人民，通过模拟节气划分过程，增强学生的理解。同时，开展实验活动，如观察植物在不同节气下的生长情况，使学生能够直观地感受到节气对植物生长的影响。此外，设计种植游戏，让学生在游戏中学习节气与种植活动的关联。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示节气图谱、种植场景等，帮助学生形象地理解节气的划分和种植活动的安排。同时，利用网络资源为学生提供实地考察的视频资料，拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确节气与种植活动的关系。

-设计预习问题：如“节气是如何影响种植活动的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：了解节气与种植活动的基本知识。

-思考预习问题：在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解节气与种植活动的关系。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个节气故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节气的科学含义和种植活动的关联。

-组织课堂活动：小组讨论如何根据节气安排种植计划。

-解答疑问：回答学生关于节气与种植活动的问题。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：小组讨论，提出自己的种植策略。

-提问与讨论：对节气与种植活动的关系提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的节气知识。

-实践活动法：通过讨论培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：小组合作，培养团