9 热传导教学设计--五年级上册科学 青岛版.docx

9热传导教学设计--五年级上册科学青岛版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册科学青岛版教材中的第九章“热传导”。内容涉及热量传递的原理，热在固体、液体和气体中的传递方式，以及热传导在日常生活中的应用。这些内容与学生在前期课程中已学习的温度、热量和简单的能量转换等知识紧密联系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，对温度和热量有基本的认识，能够理解物体受热后的变化。在此基础上，本章将引导学生进一步探究热量如何在不同物质中传递，以及热传导在实际生活中的应用，如散热器、锅具等，使学生在实践中深化对热传导概念的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、物理观念及科学态度。通过学习热传导的原理和应用，学生能够发展以下核心素养：首先，培养科学探究能力，让学生在观察热传导现象、设计实验和分析数据中，提升提出问题、解决问题的实践能力；其次，强化物理观念，帮助学生建立热能传递与转换的基本概念，理解物理现象背后的科学原理；最后，养成科学态度，激发学生对生活中物理现象的好奇心，培养其客观、严谨的科学态度，使其在学习过程中形成持续探索的热情。

重点难点及解决办法

重点：热传导的原理及其在日常生活中的应用。

难点：理解热在固体、液体和气体中传递的差异性及影响热传导的因素。

解决办法与突破策略：

1.利用互动教学，通过实物演示和实验操作，让学生直观感受热传导现象，如使用热传导棒、热水袋等，帮助学生形象理解热传导原理。

2.设计对比实验，让学生观察不同物质（固体、液体、气体）中热传导的速度和效果，引导学生分析并总结影响热传导的因素。

3.创设生活情境，举例说明热传导在现实生活中的应用，如散热器、保温杯等，使学生将理论知识与实际应用相结合，加深理解。

4.提供学习资料和图表，辅助学生梳理热传导的知识点，加强对重点难点的掌握。

5.组织小组讨论，鼓励学生发表观点，互相解答疑问，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解热传导的基本原理，使学生易于理解。

2.讨论法：组织学生就热传导现象及其应用进行小组讨论，激发学生思考和探究。

3.实验法：设计热传导实验，让学生亲自动手操作，观察现象，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示热传导过程和实例，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用模拟热传导过程的软件，让学生更直观地了解热传递路径和速率。

3.实物展示：展示与热传导相关的日常用品，如保温杯、散热器等，使理论与实际相结合。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布热传导相关预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“热传导的原理和应用”，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，监控学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解热传导的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问，如热传导在生活中的应用实例。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台、电子资料，实现资源共享。

作用与目的：

-为课堂学习热传导原理和应用做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例引入热传导概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热传导的原理和日常应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验，探究不同材料的热传导速率。

-解答疑问：及时解答学生在学习和实验中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考热传导的原理。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，体验热传导的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解热传导知识点。

-实践活动法：通过实验，加深对热传导的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-加深对热传导原理的理解，掌握热传导技能。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如观察家中热传导现象。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入了解热传导。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改