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青岛版2024秋新一年级数学上册第一单元
《认识大于小于和等于号》教学设计
教学基本信息
教学基本信息
备课人:XX
备课年级:一年级
备课学科:数学
备课时间:2024年X月
辅助备课:新课标、教材、PPT课件、练习题
课题:第2课时《认识“”“”和“=”》
核心素养内容:教科书12-13页。
核心素养
根据《新课程标准(2022版)》,青岛版一年级数学上册认识“”、“”和“=”的教学核心素养应聚焦于培养学生的数学思维能力、符号意识和应用意识。
在教学中,引导学生通过观察实际生活中的数量关系,如物品多少的比较,来理解“”、“”和“=”符号的实际意义。并通过对比不同数量的物品,让学生体会符号所代表的数量关系,发展他们的数学感知能力。
此外,本教学注重培养学生的符号意识,使他们能够正确书写和使用这些符号。通过学习用数学的技能来实际问题的情境,让学生运用这些符号解决生活中的实际问题,培养他们的应用意识和实践能力。
教学目标
教学目标
1.使学生能准确识别大于()、小于()和等于(=)符号,理解其含义,并能正确使用它们进行简单的数值比较。
2.通过直观演示和实际操作,让学生体验从实际生活中抽象出数学符号的过程,培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的探索精神和合作精神,以及用数学符号描述和解决实际问题的能力。
教学重点
教学重点
1、认识“”、“”和”=”三个数学符号,了解它们的含义。
教学难点
教学难点
1、会用一一对应的方法比较,并用符号来表示比较的结果。
2、能正确书写“”“”和“=”符号,养成规范书写的习惯。
教学准备
教学准备
1、PPT课件、蓝色圆饼、红色圆饼各5个、玩具鱼10条。
教学过程
教学过程
一、课堂导入
师:同学们,上课之前老师给你们讲个故事。从前有一只小猫,她和她的妈妈一起去河边钓鱼。妈妈钓了4只,小猫钓了3只。于是,小猫产生了疑问,到底是妈妈钓得多还是自己钓得多呢?通过这节课的学习,我们再来帮助小猫解决这个问题好吗?引入本堂课的教学内容。(出示课件)
生:好。
师:这节课我们一起来学习认识大于小于和等于的数学符号。
二、题例讲解
师:同学们认真观察,看他们在玩什么游戏呢?同学们都产生了很多疑问。
师:小军排第几?怎么还没有开始比赛?两边人数不一样多等诸多问题。
师:这些问题都涉及到了数量的比较。首先,我们来比较一下两边的人数。小军这一边有5个小朋友,而另一边有4个小朋友。那么,我们怎么来表示这种数量关系呢?这节课我们就来学习它。
师:除了以上三个问题,根据你看到的,能提出什么问题?
生:怎么数小军的排名呢?
生:到底是为什么还没有能开始比赛呢?
师:排名要看它的站位和数的方向,从前往后数,小军确定排在第1名,小冬排第2名。从后住前数小军就站在了第5名了。
师:那么为什么还没有开始比赛呢?
生:因为蓝队和红队的人数不一样多,所以,还不能开始比赛。
师:对了!同学们真会认真观察,非常棒!
师:通过你的观察蓝队有5个小朋友,而红队只有4个小朋友,我们试着来比较他们的人数吧!
师:试着用蓝色圆点和红色圆点来摆一摆表示小朋友的数量。
生:
(学生动手操作,使用学具摆放圆点,一边摆放5个蓝色的圆点表示蓝队的人数,另一边摆放4个红色的圆点表示红队的人数。)
师:同学们摆放得很好,现在我们可以很明显地看到蓝队的人数比红队多。那么,5人比4人多。在数学上我们怎么来表示这种“多于”的关系?怎么读呢?
生:用“”来表示。5大于4或4小于5。
师:非常正确!在数学上,我们用“”这个符号来表示“大于”。这个符号开口向左,尖尖的部分指向右,表示左边的数比右边的数大。
师:你会写大于号和小于吗?跟着老师一起写一写吧!
生:我学会写大于符号了。
师:那么,反过来,如果我们想表示红队的人数比蓝队少,应该用什么符号呢?
生:用“”来表示。
师:完全正确!我们用“”这个符号来表示“小于”。这个符号开口向右,尖尖的部分也指向较小的数,表示左边的数比右边的数小。
师:跟着老师一起写一写吧!
生:我学会写小于符号了。
师:同学们学会写大于符号和小于符号之后,你发现它们有什么相同之处和不同之处吗?
生:不同之处,他们的开口不同。
师:对了,观察得非常棒!
生:相同之处,都是两画,都有尖尖的角和大大的嘴巴。
师:同学们,认真观察图片,思考,现在可以比赛了吗?用摆一摆的方法,说一说你是怎样想摆的?
师:篮队有5个人,用5个圆饼摆一摆;红队也有5个人,用5个圆饼摆一摆。我发现它们一样多。
师:如果两队人数相等,我们应该怎样用数学的方式表示呢?
生:用“=”来表示。
师:非常好!我们用“=”这个符号来表示“等于”。可以写成5=5,读作“5等于5”,表示两边的数相等。
师:现在人数一样多,就
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