1.2 认识大于、小于和等于（教学设计）-一年级上册数学（青岛版2024秋）.docx

青岛版2024秋新一年级数学上册第一单元

《认识大于小于和等于号》教学设计

教学基本信息

教学基本信息

备课人：XX

备课年级：一年级

备课学科：数学

备课时间：2024年X月

辅助备课：新课标、教材、PPT课件、练习题

课题：第2课时《认识“”“”和“=”》

核心素养内容：教科书12-13页。

核心素养

根据《新课程标准（2022版）》，青岛版一年级数学上册认识“”、“”和“=”的教学核心素养应聚焦于培养学生的数学思维能力、符号意识和应用意识。

在教学中，引导学生通过观察实际生活中的数量关系，如物品多少的比较，来理解“”、“”和“=”符号的实际意义。并通过对比不同数量的物品，让学生体会符号所代表的数量关系，发展他们的数学感知能力。

此外，本教学注重培养学生的符号意识，使他们能够正确书写和使用这些符号。通过学习用数学的技能来实际问题的情境，让学生运用这些符号解决生活中的实际问题，培养他们的应用意识和实践能力。

教学目标

教学目标

1.使学生能准确识别大于（）、小于（）和等于（=）符号，理解其含义，并能正确使用它们进行简单的数值比较。

2.通过直观演示和实际操作，让学生体验从实际生活中抽象出数学符号的过程，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和合作精神，以及用数学符号描述和解决实际问题的能力。

教学重点

教学重点

1、认识“”、“”和”=”三个数学符号，了解它们的含义。

教学难点

教学难点

1、会用一一对应的方法比较,并用符号来表示比较的结果。

2、能正确书写“”“”和“=”符号，养成规范书写的习惯。

教学准备

教学准备

1、PPT课件、蓝色圆饼、红色圆饼各5个、玩具鱼10条。

教学过程

教学过程

一、课堂导入

师：同学们，上课之前老师给你们讲个故事。从前有一只小猫，她和她的妈妈一起去河边钓鱼。妈妈钓了4只，小猫钓了3只。于是，小猫产生了疑问，到底是妈妈钓得多还是自己钓得多呢？通过这节课的学习，我们再来帮助小猫解决这个问题好吗？引入本堂课的教学内容。（出示课件）

生：好。

师：这节课我们一起来学习认识大于小于和等于的数学符号。

二、题例讲解

师：同学们认真观察，看他们在玩什么游戏呢？同学们都产生了很多疑问。

师：小军排第几？怎么还没有开始比赛？两边人数不一样多等诸多问题。

师：这些问题都涉及到了数量的比较。首先，我们来比较一下两边的人数。小军这一边有5个小朋友，而另一边有4个小朋友。那么，我们怎么来表示这种数量关系呢？这节课我们就来学习它。

师：除了以上三个问题，根据你看到的，能提出什么问题？

生：怎么数小军的排名呢？

生：到底是为什么还没有能开始比赛呢？

师：排名要看它的站位和数的方向，从前往后数，小军确定排在第1名，小冬排第2名。从后住前数小军就站在了第5名了。

师：那么为什么还没有开始比赛呢？

生：因为蓝队和红队的人数不一样多，所以，还不能开始比赛。

师：对了！同学们真会认真观察，非常棒！

师：通过你的观察蓝队有5个小朋友，而红队只有4个小朋友，我们试着来比较他们的人数吧！

师：试着用蓝色圆点和红色圆点来摆一摆表示小朋友的数量。

生：

（学生动手操作，使用学具摆放圆点，一边摆放5个蓝色的圆点表示蓝队的人数，另一边摆放4个红色的圆点表示红队的人数。）

师：同学们摆放得很好，现在我们可以很明显地看到蓝队的人数比红队多。那么，5人比4人多。在数学上我们怎么来表示这种“多于”的关系？怎么读呢？

生：用“”来表示。5大于4或4小于5。

师：非常正确！在数学上，我们用“”这个符号来表示“大于”。这个符号开口向左，尖尖的部分指向右，表示左边的数比右边的数大。

师：你会写大于号和小于吗？跟着老师一起写一写吧！

生：我学会写大于符号了。

师：那么，反过来，如果我们想表示红队的人数比蓝队少，应该用什么符号呢？

生：用“”来表示。

师：完全正确！我们用“”这个符号来表示“小于”。这个符号开口向右，尖尖的部分也指向较小的数，表示左边的数比右边的数小。

师：跟着老师一起写一写吧！

生：我学会写小于符号了。

师：同学们学会写大于符号和小于符号之后，你发现它们有什么相同之处和不同之处吗？

生：不同之处，他们的开口不同。

师：对了，观察得非常棒！

生：相同之处，都是两画，都有尖尖的角和大大的嘴巴。

师：同学们，认真观察图片，思考，现在可以比赛了吗？用摆一摆的方法，说一说你是怎样想摆的？

师：篮队有5个人，用5个圆饼摆一摆；红队也有5个人，用5个圆饼摆一摆。我发现它们一样多。

师：如果两队人数相等，我们应该怎样用数学的方式表示呢？

生：用“=”来表示。

师：非常好！我们用“=”这个符号来表示“等于”。可以写成5=5，读作“5等于5”，表示两边的数相等。

师：现在人数一样多，就