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初中化学《元素符号》教学设计
隆林各族自治县第三中学覃顺
化学元素符号是化学学科的重要组成部分,就像我们生活中的路标一样,指引我们探索化学世界的奥秘。元素符号是化学学科重要的基本的化学用语,必须将新课标中规定要求记住的常见元素符号记牢,为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法,它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用多样记忆法,在此过程中,进行元素符号发展简史的探究活动,课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面,又培养了学生的查阅资料及表达能力。
一、教材分析:
此前学生把元素当成组成物质的基本成分,现在他们已经学习了原子结构,就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是教学难点,因为它比较抽象,元素符号是国际通用的化学用语,是学习化学的重要工具,因此是教学重点。
读图4-4,记忆含量前四位的元素,引导学生采用联想记忆法,快速记住前四位元素顺序.也是学习化学最基本的工具。
二、设计理念
教学设计理念是“轻松学习,快乐探索”。将通过生动有趣的例子和互动活动,让同学们在轻松愉快的氛围中掌握化学元素符号。
三、教学目标
1.?了解元素符号的表示意义,学会元素符号的正确写法,了解并记忆常见的33种元素符号。
2.?培养同学们对化学元素符号的记忆和运用能力。
3.?激发同学们对化学学习的兴趣和热情。
四、教学方法
1.?我们将采用多种教学方法,如讲授、演示、分类、小组合作、交流讨论、游戏等,让同学们在不同的学习方式中感受化学元素符号的魅力。
2.?结合生活实际,让同学们了解化学元素符号在日常生活中的应用,从而加深对它们的理解。
五、教学过程
1.导入:以99澳诺锌钙特广告视频导入,引出化学元素的重要性,激发同学们的学习兴趣。
2.讲解:详细讲解教材74页33种元素符号的书写规则,以英语作业四线三格为书写模板,强化特殊字母如g、l、i的书写,大小写书写规范,一边讲解学生一边跟着练写。
学生自主练习:英语作业本一边读元素名称,一边书写元素符号,教师巡视检查书写是否规范,发现问题及时纠正。
朗读:学生朗读74页表格中元素名称、元素符号,每种读两遍,随机点名两个学生朗读一次。
讲解:元素符号的意义及元素分类,让同学们对它们有更深入的了解。
6.记忆技巧:介绍一些记忆化学元素符号的技巧和方法,帮助同学们轻松记住这些“小精灵”。
(1)分类记忆:金属元素,非金属元素;以A开头的元素符号有,以B开头的元素符号有,以C开头的元素符号有,以H开头的元素符号有,以F开头的元素符号有,以M开头的元素符号有,以N开头的元素符号有等等。
(2)顺口溜记忆:氢是H氧是O,S是硫铜Cu;氮为N,P为磷,锌的符号是Zn;
?Al铝,Cl氯,见铁就写Fe;Si硅,Mn锰,H与g合为汞;?K为钾,Na钠,Ba为钡Ar氩;H.N下有小e,则为氦氖两稀气;银Ag镁Mg,F是氟要牢记,Ca为钙铂Pt。
(3)拼音法?:钠(Na)、钡(Ba)、氟(F)、钨(W)、锂(Li),这些元素名称的汉语拼音与该元素的元素符号相似。例如:钠元素(Na),“钠”的汉语拼音为nà;钡元素(Ba),“钡”的读音由汉语拼音“b”的发音与英语字母“a”的发音拼成;氟元素(F),“氟”的读音的声母为“f”,钨元素(W),“钨”的汉语拼音的声母为“w”;锂元素(Li),“锂”的汉语拼音为“lǐ”。
(4)形象法:?
有些元素的元素符号可采用形象的方法记忆。例如:
钨元素(W),可以联想白炽灯内的钨丝,酷似“W”形;
硫元素(S),可以联想起弯弯曲曲的小溪中的流水,形如“S”状;
氧元素(O),可以联想圆圆的太阳形状;
钾元素(K),可以联想到剪指甲时张开的剪刀的形状。
(5)组合记忆:前二十种元素五个一组记忆法。
氢(H)氦(He)锂(Li)铍(Be)硼(B),
碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne),
钠(Na)镁(Mg)铝(Al)硅(Si)磷(P),
硫(S)氯(Cl)氩(Ar)钾(K)钙(Ca)。
金属活动顺序表(也便于以后应用)。
钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al),
锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)氢(H),
铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)。
(6)联想记忆法
碳元素符号:C?英文单词Coke(可乐)是碳酸饮料所以碳——C;
铜元素符
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