3.3第2课时元素符号教学设计九年级化学人教版(2024)上册.docx

初中化学《元素符号》教学设计

隆林各族自治县第三中学覃顺

化学元素符号是化学学科的重要组成部分，就像我们生活中的路标一样，指引我们探索化学世界的奥秘。元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将新课标中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用多样记忆法,在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。

一、教材分析:

此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。

读图4-4，记忆含量前四位的元素，引导学生采用联想记忆法，快速记住前四位元素顺序.也是学习化学最基本的工具。

二、设计理念

教学设计理念是“轻松学习，快乐探索”。将通过生动有趣的例子和互动活动，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握化学元素符号。

三、教学目标

1.?了解元素符号的表示意义，学会元素符号的正确写法，了解并记忆常见的33种元素符号。

2.?培养同学们对化学元素符号的记忆和运用能力。

3.?激发同学们对化学学习的兴趣和热情。

四、教学方法

1.?我们将采用多种教学方法，如讲授、演示、分类、小组合作、交流讨论、游戏等，让同学们在不同的学习方式中感受化学元素符号的魅力。

2.?结合生活实际，让同学们了解化学元素符号在日常生活中的应用，从而加深对它们的理解。

五、教学过程

1.导入：以99澳诺锌钙特广告视频导入，引出化学元素的重要性，激发同学们的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解教材74页33种元素符号的书写规则，以英语作业四线三格为书写模板，强化特殊字母如g、l、i的书写，大小写书写规范，一边讲解学生一边跟着练写。

学生自主练习：英语作业本一边读元素名称，一边书写元素符号，教师巡视检查书写是否规范，发现问题及时纠正。

朗读：学生朗读74页表格中元素名称、元素符号，每种读两遍，随机点名两个学生朗读一次。

讲解：元素符号的意义及元素分类，让同学们对它们有更深入的了解。

6.记忆技巧：介绍一些记忆化学元素符号的技巧和方法，帮助同学们轻松记住这些“小精灵”。

（1）分类记忆：金属元素，非金属元素；以A开头的元素符号有，以B开头的元素符号有，以C开头的元素符号有，以H开头的元素符号有，以F开头的元素符号有，以M开头的元素符号有，以N开头的元素符号有等等。

（2）顺口溜记忆：氢是H氧是O,S是硫铜Cu；氮为N,P为磷,锌的符号是Zn；

?Al铝,Cl氯,见铁就写Fe；Si硅,Mn锰,H与g合为汞；?K为钾,Na钠,Ba为钡Ar氩；H.N下有小e,则为氦氖两稀气；银Ag镁Mg,F是氟要牢记，Ca为钙铂Pt。

（3）拼音法?：钠(Na)、钡(Ba)、氟(F)、钨(W)、锂(Li)，这些元素名称的汉语拼音与该元素的元素符号相似。例如：钠元素(Na)，“钠”的汉语拼音为nà;钡元素(Ba)，“钡”的读音由汉语拼音“b”的发音与英语字母“a”的发音拼成;氟元素(F)，“氟”的读音的声母为“f”，钨元素(W)，“钨”的汉语拼音的声母为“w”;锂元素(Li)，“锂”的汉语拼音为“lǐ”。

（4）形象法：?

有些元素的元素符号可采用形象的方法记忆。例如：

钨元素(W)，可以联想白炽灯内的钨丝，酷似“W”形;

硫元素(S)，可以联想起弯弯曲曲的小溪中的流水，形如“S”状;

氧元素(O)，可以联想圆圆的太阳形状;

钾元素(K)，可以联想到剪指甲时张开的剪刀的形状。

（5）组合记忆：前二十种元素五个一组记忆法。

氢(H)氦(He)锂(Li)铍(Be)硼(B)，

碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne)，

钠(Na)镁(Mg)铝(Al)硅(Si)磷(P)，

硫(S)氯(Cl)氩(Ar)钾(K)钙(Ca)。

金属活动顺序表(也便于以后应用)。

钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al)，

锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)氢(H)，

铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)。

（6）联想记忆法

碳元素符号：C?英文单词Coke(可乐)是碳酸饮料所以碳——C；

铜元素符