苏教版小升初语文易错题训练.docx

苏教版小升初语文易错题训练

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小升初语文教材，主要针对学生易错的题目进行训练。教材章节涵盖古诗文阅读、现代文阅读、作文写作等部分。具体内容包括：

1.古诗文阅读：选取几篇经典古诗文，让学生理解诗意、分析诗歌手法，并指出易错点。

2.现代文阅读：选取几篇有一定难度的现代文，让学生掌握文章主旨、理解作者观点，并找出易错题。

3.作文写作：分析几篇优秀作文，让学生了解写作技巧，并指出其中的易错点。

二、教学目标

1.提高学生对古诗文、现代文阅读的理解能力，使他们能准确理解文章主旨和作者观点。

2.培养学生对作文写作的兴趣，使他们掌握一定的写作技巧，写出质量较高的作文。

3.帮助学生找出易错点，加强他们对语文知识点的掌握，提高语文成绩。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对古诗文、现代文阅读中的难点句子和概念的理解，以及作文写作中的技巧运用。

2.教学重点：学生对易错题的识别和分析，以及对知识点的学习和巩固。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.学具：学生课本、练习册、笔记本等。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际例子，引发学生对语文知识的兴趣。

2.古诗文阅读：让学生阅读选定的古诗文，引导学生理解诗意、分析诗歌手法，并找出易错点。

3.现代文阅读：让学生阅读选定的现代文，指导学生掌握文章主旨、理解作者观点，并找出易错题。

4.作文写作：分析几篇优秀作文，让学生了解写作技巧，并指出其中的易错点。

5.随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识点。

6.例题讲解：选取一些典型的易错题目，为学生详细讲解解题思路和方法。

7.课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

8.板书设计：将本节课的主要知识点和易错点以板书形式呈现，方便学生理解和记忆。

六、作业设计

（1）请简要概括本节课所学的古诗文诗意。

（2）请分析本节课所学的现代文文章主旨和作者观点。

（3）请根据本节课所学的作文写作技巧，写一篇短文。

2.答案：

（1）古诗文诗意：简要概括所学古诗文的内容和主题。

（2）现代文文章主旨和作者观点：分析所学现代文的主旨和作者观点。

（3）作文写作短文：根据所学作文写作技巧，写一篇内容丰富、结构清晰的短文。

七、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生参加课外阅读、写作等活动，拓宽知识面，提高语文素养。

八、教学内容

1.古诗文阅读：

《登鹳雀楼》：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

易错点：学生可能对“欲穷千里目，更上一层楼”的含义理解不深，误以为是指要爬到更高的楼层去看景物。

2.现代文阅读：

《草原》：老舍

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

易错点：学生可能对文章中“那里的天比别处的更可爱”一句的理解有误，误以为是指那个地方的天总是晴朗的。

3.作文写作：

以“我的理想”为话题，写一篇作文。

易错点：学生可能在作文中出现结构不清晰、观点不明确、语言表达不准确等问题。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小升初语文教材，主要针对学生易错的题目进行训练。教材章节涵盖古诗文阅读、现代文阅读、作文写作等部分。具体内容包括：

1.古诗文阅读：选取几篇经典古诗文，让学生理解诗意、分析诗歌手法，并指出易错点。

2.现代文阅读：选取几篇有一定难度的现代文，让学生掌握文章主旨、理解作者观点，并找出易错题。

3.作文写作：分析几篇优秀作文，让学生了解写作技巧，并指出其中的易错点。

二、教学目标

1.提高学生对古诗文、现代文阅读的理解能力，使他们能准确理解文章主旨和作者观点。

2.培养学生对作文写作的兴趣，使他们掌握一定的写作技巧，写出质量较高的作文。

3.帮助学生找出易错点，加强他们对语文知识点的掌握，提高语文成绩。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对古诗文、现代文阅读中的难点句子和概念的理解，以及作文写作中的技巧运用。

2.教学重点：学生对易错题的识别和分析，以及对知识点的学习和巩固。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.学具：学生课本、练习册、笔记本等。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际例子，引发学生对语文知识的兴趣。

2.古诗文阅读：让学生阅读选定的古诗文，引导学生理解诗意、分析诗歌手法，并找出易错点。

3.现代文阅读：让学生阅读选定的现代文，指导学生掌握文章主旨、理解作者观点，并找出易错题。

4.作文写作：分析几篇优秀作文，让学生了解写作技巧，并指出其中的易错点。

5.随堂