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苏教版数学三年级下册教案
苏教版数学三年级下册教案1
教学目标:
1、学问目标:结合实例和详细活动,感知镜面对称现象。把握镜子内外图形对称、左右错位的规律,能利用镜子查找对称轴(特殊是不能对折的物体)。
2、力量目标:引导学生观看、探究、发觉、沟通,经受探究镜面对称现象特征的过程,使学生学会从数学的角度解释生活,进展学生的空间观念和创新力量。
3、情感目标:感受数学与生活的亲密联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验胜利的喜悦。
教学重点:
探究镜面对称的一些特征。
教学难点:
感知镜面对称现象,进展空间知觉和空间观念。
教学预备:
课件,镜子。
教学过程:
一、讲故事,引入新课
1、讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边漫步,看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边,发觉井边有一轮圆月,猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊,同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题:“这是什么缘由?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你们好有没有发觉类似的现象?”(照镜子时,消失的现象;光滑的地板也会消失倒影等。)
2、提醒课题。
(1)总结,说明以上几种现象的特征。
(2)板书课题:镜子中的数学。
二、组织活动
1、教师示范。
(1)在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。
(2)把镜子放在虚线上(对称轴),让全班学生观看镜子里的图形和整个图形。
(3)让学生说一说看到了什么?有什么发觉?(看到“王”字,镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。)
(4)让学生试一试。
2、试一试。
第(1)题:让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形。说一说,看到了什么。在书上画出对称图形。说一说,这条虚线在对称图形中称什么?
第(2)题
(1)镜子中的小女孩是举起了左手,小女孩其实举起的是哪只手?
(2)从镜子你能知道现在是几点吗?
(3)小组争论:你发觉了镜子中有什么数学学问?毕竟小女孩照镜子时是几时?
(4)小组代表汇报小组争论的成果。
3、小嬉戏
模拟照镜子的嬉戏。
师:假设苏教师站在镜子前,谁来做镜子中的苏教师呢?
(师生表演。)
采访镜子中的人:你为什么能做得这么精确?
(同桌相互做嬉戏,请一组学生全班展现。)
三、归纳小结,提升熟悉
师:今日同学们有什么收获?你的心情怎样?
(评析引导学生学会反思,培育学生的总结归纳力量,关注学生情感。)
苏教版数学三年级下册教案2
活动目标
1、进一步理解稳固小数加减计算的算理、算法,并能较娴熟地进展计算。
2、进一步培育学生提出问题和解决问题的力量,体会数学能广泛应用于生活的价值。
教具预备
挂图、计分表等。
活动建议
一、宣布活动内容
1、课题“森里旅游”。
2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境,营造气氛。
二、活动形式
把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学嬉戏。其中一人扮顾客,担当提出购物问题的任务,另一个扮效劳员,担当解决问题的任务。
这里有两幅(二种情境),当购物地点从森林食品店转到纪念品商店,两人也随着对换角色。
三、活动要求
1、结合详细情境,由顾客提出数学问题。沉着易到困难,从简洁到简单,并由效劳员解决这些问题。
2、“效劳员”、“顾客”都应当加强角色意识,讲究效劳态度,讲究礼貌,言语文明。
3、教师巡察,帮忙组织活动,留意保持课堂秩序。
四、活动过程
1、出示两张情境挂图。
由于教材上的插图没有注明物品名称。所以,先依据图形外形给物品标上名称。
2、宣布活动规章。
(1)每人有5分的根底分。
(2)“效劳员”每解决一个问题并且令“顾客”满足,可加1分。这里的满足包含礼貌用语。
(3)“顾客”能发觉并指出“效劳员”的一个失误,并被对方认可,可加1分;“效劳员”每失误一次扣1分。
(4)假如“效劳员”能发觉并指出“顾客”对失误的指控是错误的,并能以理服人,那么“效劳员”额外加1分,同样
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