外研社六年级英语下册《The apples are falling down the stairs!.pdfVIP

外研社六年级英语下册《Theapplesarefallingdownthestairs!》教案设计--第1页

外研社六年级英语下册《Theapplesarefallingdownthe

stairs!》教案设计

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通

过以自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知

识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到

课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知

目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉

及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提

高

设计思路说明

【创设情境】

本部分首先播放一首Letschant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，

提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-乐于助人。

在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程

做出准备。在这一活动之后，学生将熟悉本课的现在进行时的构成以

及特殊的拼写情况。

【启发思考】

本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，整理

汇总小学生可以帮助的事。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上

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或练习上，检查巩固学生的书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学

生使用Icanhelptodo这一句型进行表达。

【自主或小组探究】

本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在

本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的

主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在

掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行

操练，进行看图说话等或动，帮助学生巩固所学知识。

【协作交流】

在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生整理自

己不能做但是朋友可以帮助的活动，在汇总完之后，进行你说我做的

活动。在完成这一较困难的任务之后，学生不仅在日常生活中灵活运

用英文的能力将大大加强，更能培养学生团结协作的精神。

【总结提高】

本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知

识。就本课而言，主要是表示正在进行和询问他人能力的两组问答，

老师可以视情况补充本课相关的词汇或短语。

教材分析

这一节课的教学内容是说明场景，寻求帮助。进一步强化复习现

在进行时和情态动词can的运用。教师应注意给有困难的学生更多的

巩固机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。其内容在教材中占有重

要地位。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

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教学目标

【知识与能力目标】

1、掌握单词：stairs，mess。