17浮力 （教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版.docx

17浮力（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版小学科学三年级上册的第十三单元“浮力”内容。该单元主要让学生通过观察、实验等方法了解浮力概念，掌握影响浮力大小的因素，以及物体沉浮的条件。内容与学生生活实际紧密相连，旨在培养学生的探究精神和实践能力。

本节课的内容包括：浮力的定义、影响浮力大小的因素、物体沉浮的条件等。通过本节课的学习，学生能理解浮力的概念，知道影响浮力大小的因素，并能够运用所学知识解释生活中的浮力现象。

教学过程中，我将引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究浮力的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队协作意识和交流表达能力，使学生在实践中学习，在学习中成长。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，提升学生的创新思维与团队协作意识。通过观察、实验、讨论等方式，学生将深入理解浮力概念，掌握影响浮力大小的因素，并能够运用所学知识解释生活中的浮力现象。在教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、实验能力、解决问题能力以及交流表达能力，使学生在实践中学习，在学习中成长。同时，通过小组合作探究，学生将培养团队协作意识和交流沟通能力，提升自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）浮力的定义：物体在液体中受到的向上的力，称为浮力。

（2）影响浮力大小的因素：浮力的大小与物体在液体中的体积和液体的密度有关。

（3）物体沉浮的条件：当物体受到的浮力大于等于其重力时，物体浮在液体表面；当物体受到的浮力小于其重力时，物体沉入液体底部。

2.教学难点

（1）浮力概念的理解：学生可能对浮力概念理解不深，难以理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。

（2）影响浮力大小的因素：学生可能难以理解浮力与物体在液体中的体积和液体的密度有关，需要通过实验和观察来加深理解。

（3）物体沉浮条件的应用：学生可能难以判断物体沉浮的条件，需要通过实验和实例来帮助学生掌握。

（4）实验操作技巧：学生可能对实验操作不熟悉，需要教师引导学生掌握正确的实验操作方法，确保实验结果的准确性。

例如，学生在实验中可能不知道如何正确地测量物体的体积，或者在实验中容易受到外界因素的干扰，导致实验结果不准确。教师需要引导学生掌握正确的实验方法，例如使用排水法测量物体体积，同时注意控制实验中的变量，确保实验结果的可靠性。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握浮力的定义、影响浮力大小的因素以及物体沉浮的条件。

2.实验法：引导学生进行浮力实验，观察实验现象，培养学生的实践能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。

4.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示浮力原理和实验过程，提高学生的学习兴趣。

5.教学软件：运用教学软件，进行互动教学，激发学生的学习积极性。

6.实践操作：引导学生动手操作，加深对浮力知识的理解，培养学生的创新能力。

教学手段的运用，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握浮力知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布浮力预习任务，包括PPT、实验视频和相关的科普文章。

-设计预习问题：提出问题如“物体为什么能浮在水面上？”“影响浮力大小的因素有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和实验观察记录。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，初步了解浮力概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答并在笔记本上记录。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和实验观察截图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉浮力概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习习惯和初步的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述阿基米德的故事引入浮力概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮力原理，并通过实际例子演示。

-组织课堂活动：进行浮力实验，让学生分组讨论实验结果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对浮力概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，讨论实验现象，分享感受。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握浮力原理。

-实践活动法：通过实验