苏教版六年级语文下册《三打白骨精》教案设计反思.docxVIP

苏教版六年级语文下册《三打白骨精》教案设计反思

苏教版六年级语文下册《三打白骨精》教案设计

麦世梅

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。

2、把握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3、比拟三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚决不移、机灵英勇、擅长识破敌人阴谋的斗争精神。

4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚决、机灵和英勇的品质。

教学重点：

比拟三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚决不移、机灵英勇、擅长识破敌人阴谋的斗争精神。

教学难点：

依据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

教具预备：

多媒体课件

课前先学：

自主阅读《西游记》的青少年版。

教学时间：

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入谈话，揭题。

同学们看过有关我国古代闻名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的仆人公是哪几个人，你知道他们各有什么共性特点吗？今日我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。由于这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。今日先学习《孙悟空三打白骨精》（一）

二、带着3个问题自学课文。

1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。

2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。

3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。

三、检查自学状况。

1、生字。

(1)指名读。

(2)要求学生指出简单读错的词语。

(3)留意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；留意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧

2、词语。

(1)学生沟通已经理解的词语。

(2)鼓舞学生提出不懂的词语。

(3)重点理解词语干脆、慈善、阴谋多端。

3、通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。）

四、理清脉络分段。

1、再读课题，问“三打”指的是什么？

2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。（五段）

3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？

4、沟通分段状况。

五、学习第一段。

1、轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？

2、沟通：

这段告知我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的缘由是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。

点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说其次句话的意思？“特地”强调了什么？进一步理解“阴谋多端”的意思。

3、指导朗读

4、概括第一段段意。

六、作业

1、朗读课文

2、抄写词语。

【反思】

《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，依据《西游记》其次十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚决不移、机灵英勇、擅长识别敌人阴谋的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟识的故事题材，适合学生的阅读理解和进展简要的复述训练。课文的主要特点是：

（一）故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两局部。第一局部（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和局部人物。其次局部（其次至七自然段）主要叙述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。

（二）人物形象共性鲜亮。孙悟空机灵聪慧，“三次”识破白骨精的阴谋；又疾恶如仇、坚决不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪欲狡猾，阴谋多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最终变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。

（三）语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词精确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动精确地表现了人物的性格特点。

（1）“夺”字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子；

（2）“闪”字代表了一个很突然、很灵敏的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正常人不同。

（3）“摔”字表现了唐僧的胆小。

（4）“笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。

优点：本节课是一节读书沟通课，在上节课学生自主填写读书报告单和小组争论的根底上，整体感知全文，然后走进人物，品析人物的性格特征。我认为整节课思路清楚，重点突出，紧紧围绕