初中语文教学策略.docxVIP

?

?

初中语文教学策略

?

?

张耀贤

【摘要】初中语文是中学阶段一门必修的基础性学科，学好初中语文对其他科目也有一定的影响。语文教学的高效课堂是老师们追求的目标之一，如何改变当下的传统语文教学模式，向着语文高效课堂模式发展已经成为摆在当前初中语文教师面前的一个重要解决的问题。本文在遵循课改理论的基础之上，结合自己的教学实践经验为初中语文高效教学模式提供一些有用的策略。

【关键词】初中?语文教学?高效优质?教学策略

G633.3?A2095-3089（2020）03-0035-01

课堂是学生获得知识、发展能力的主阵地。在初中语文教学的过程当中，教师就是要结合自己所教的内容采取不同的教学手段和不同的教学策略，让学生自主的去发现问题并且解决问题，来实现预期的教学目标和教学任务。

一、初中语文教学现状

在当前的语文教学中，教师和学生都以分数为标准来开展学习和实施教学。分数成了他们评判课堂标准的唯一标准，如何在考试中得到很高的分数成了师生共同追求的目标。迫于升学率的压力，语文课堂成了追逐分数的场地。在这样的大环境下，高效课堂难以开展。例如，许多老师把考试内容详细讲解，把不考试的内容简略讲解甚至不讲。语文课本中中所承载的那些人文知识，没有得以足够的体现出来。长期以往，学生对语文学习失去兴趣。语文成到中国人学不好的唯一科目，成了很大的笑话。所以高效课堂不仅仅是解决学生对知识的掌握问题，更应该关注语文中的人文知識，全面的引领学生的发展。那么高效的语文教学应该注意哪些策略呢？

二、重视积累知识

1.基础知识方面

重视字音、字形、词语含义、文学常识等基础知识的积累。例如：在学习七年级第一单元中鲁迅的《风筝》一文时，教师要采取不同的方法进行对知识的积累，要对鲁迅的人物知识通过网络自己查找，让学生把自己学到的知识记在笔记本上，在以后学习有关鲁迅的文章时候，学生就会对鲁迅的文章风格有了简单的了解。对鲁迅所处的社会背景不再陌生，阅读文章会游刃有余了。

2.文体知识方面

教师要对语文的基本知识做一简单的了解，有最起码的框架知识结构。比如，学习每一单元之前要知道自己所教学的课文属于什么样的题裁。无论是教师的教还是学生学到什么样的知识，本单元的重点课文是什么？说明文，和记叙文的要素又是什么？如何阅读说明文？如何阅读记叙文？人如何寻找关键段落和关键信息？等等这些都是需要让学生的学都应该有最基本的单元意识和整体框架意识。

三、加强能力培养

1.能够诵读古诗文及现代文能力

诵读古诗文是学习语文必备的能力之一。古往今来许多文人墨客都热衷于对古诗文的朗诵，留下了许多佳话。但是教师要对自己所教学的内容加以了解。作为课后作业让学生轻描淡写的去处理。这种做法让越来越多的学生产生了逆反心理，把朗诵古诗文作为一种心理负担去对待。到学期末临近考试的时候拿着课本疯狂的去背诵，考试一完忘的一干二净。这里面少了学生对古诗文的理解，没有思考中去理解记忆。

2.自学古文及现代文能力

在教材中体现的以人为本的教学思想。也就是说语文教学要面向全体学生，把学生的发展放在首位。要想更好的利用教材就必须在教育理念和教育方式上发生根本性的转变。学生能够积极的发挥主观能动性，自主的去学习古汉语和现代文。初中学生能够具备一定的自学能力。培养学生自学文章能力的过程，其实就是一个以学生为学习主体并以学生自身发展为目标的学习过程。语文教师只有培养出学生较强的自学课文能力，才能达到“教是为了不教”的最终目的。让学生学会自学也是一件终身受益的能力，对以后的发展有着很大的作用。每一学期教师要根据新课标的要求给学生列出一些必读的古诗文书籍和现代文书籍，教会他们读书，教会他们做笔记，学会思考，在书籍中吸取积极的健康的观念从而影响他们一生。

3.思辨思维能力

让学生学会用辩证的思维去思考问题，质疑问题也是初中语文素养的一种体现。让学生在思考中去解决问题从而培养他们的创新思维能力。为以后的学习打下坚实的基础。所以说教师不仅仅是给学生传授知识而是让学生学会逻辑思维，引导学生做纵深思考，让学生自己发现问题解决问题。学生解决问题的过程就是给学生一个用创新的思维解决问题的过程。

4.表达自我能力

现在大多数的学生分数考的很高，但是让他们表达自己的观点或者想法简直是哑口无言。到老师把他们提问起来让他们回答问题的时候，他们表达不清楚，无法回答老师提问的问题。所以说，让学生学会表达自我显得尤为关键。在初中语文教学课堂中，要对学生的语言表达能力进行培养，可在课堂教学中组织丰富多彩的活动。比如，让学生进行主题演讲，即兴演讲，表达自我。通过这些活动的有效开展，学生的语言表达能力会迈上一个更高的台阶。这不仅培养了学生的语言表达能力，还锻炼了学生的自信心。

5.书写表达能力

语文作为一种语言它是交流的工具。交流的方式又分为口