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语文后进生辅导计划

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语文后进生辅导计划4篇

语文后进生辅导计划第1篇

后进生学习成绩不好的因素是多方面的，有客观的，有主观

的。除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学

习上遇到的困难，没及时解决等方面。后进学生的帮教与转

化是教育教学工作的重要内容之一。针对我班后进生的实际，

因人制宜，因事制宜，具体问题具体分析解决。为此我特制

定后进生转化措施如下。

一、基本情况：

我班有8个同学，智力水平参差不齐。张明俊智力偏低，智

力发展明显低于同年龄孩子水平；张健康学习行为习惯相当

差，自觉性特别差；田文泽、唐禹尧行为习惯较好，缺乏学

习上的灵活性与正确的学习方法，有时不能按时完成作业，

上课的时候，看似在座位上一动不动，其实没有听，没有想，

没有记，因此学习效率低。

二、转化措施

1、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导。利用家长，

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让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，多了解他们的思想状况和学习困难，

态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里

话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工

作。多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评。后

进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，让后进生创造获

得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体

里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴

趣。

3、开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。

座位的排列尽量照顾后进生，给中、差生创设一个好的学习

环境。

4、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高。

如果作业没完成的同学，利用空堂课或放学后留下来。主要

是周一、周三下午两节课后。

引导后进生改善学习方法提升学习效果。如：告诉后进生如

何预习，怎样阅读课外书、怎样写读书笔记等。

5、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问。在后进生

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回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维。

6、教学适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。在

进行课堂教学时，做到上课速度适当放慢，让后进生感到能

跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当

追求全班的整体效果，因此在进行教学时，不勉强赶速度，

而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重

点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次。

三、转化目标

1、明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，做

到上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务。

2、养成良好的行为习惯，遵守纪律，热爱劳动，尊敬老师，

团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

语文后进生辅导计划第2篇

一、目的

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，

特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群

的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就

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一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、辅导对象：吴粒谊欧阳浙荣蓝瑞鹏王迎涛胡伟康

三、情况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分

学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认

知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活

跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞

争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自

身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产

生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，

抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这

些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面

的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受

到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教

育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，

但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、具体措施

1．改进学习方法，培养自学能力。