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浅谈大学英语阅读理解中的词汇语境策略

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引言：

其实，阅读对于学生来说是猜测写作者心理语言的游戏也是一个思想和语言进行相互作用相互交流的过程，所以在阅读的过程当中阅读者需要对相关的内容进行有目的的不间断的运用和储存。在自身的大脑当中对已有的知识和相关的技能进行进一步的理解，总之，英语阅读是一个非常复杂的心理语言活动过程，词汇语境指的是学生们在进行阅读学习的过程当中可以根据文章当中的上下文进行词汇的猜测从而对这个单词有着更深层次的理解，语境教学其实是目前在英语教学过程当中比较流行的一种教学方式和教学策略，他不仅仅在一定程度上可以扩大学生的词汇量让学生们对相关的文化知识有了进一步的了解，还能够在一定程度上使得学生们对于英语文章不断地加深理解，提高学生们的阅读能力。

一、语境在大学英语阅读理解过程当中的作用

语境其实是人们在学习语言和运用语言的过程当中的一个基础，教育者在对学生们进行英语阅读理解的过程当中要不断地导入关于语境的概念，让学生们认识到语境的作用和语境在语言学习过程当中的意义。其实，阅读过程当中阅读文本与上下文之间和相关的背景知识都有着非常紧密的联系。任何一篇文章的文本内容都是在某个特定的语境之下所产生的，而阅读是对篇章的一个具体的解决过程。其实，在大学英语学习的过程当中对于英语文本的阅读有着非常重要的作用和意义[1]。

（一）使得学生所理解的词汇意思更加的具体化

对于语言来说往往是由不同的词语构成的，所以，词语在语言过程当中是最小单位，在英语当中一词多义其实是学生们在学习过程当中较为困难的一个理解，在进行具体的词语判断过程当中往往很难做出一个正确的科学的合理的选择，所以，导致很多学生在进行阅读理解的过程当中往往他们所理解的文本内容与实际的文本内容有很大的区别，很多人在进行英语单词记忆的过程当中会选择一些个别的意思进行记忆，忽略了单词的其他含义忽视了该词语。在语境当中的词汇的意思就是因为学生能在记忆单词的过程当中存在着各种各样的问题，所以导致单词本身存在着很强的不确定性。在大学英语阅读理解的过程当中英语词义的理解是一项非常有挑战性的项目。另外，在阅读的过程当中阅读文本本身的词汇量比较大，内容宽度比较广，所以往往会在阅读的过程当中存在各种各样的生词，这在一定程度上对学生的阅读兴趣有很大的影响。

（二）语境确定句子

其实，句子在文章中的意义和语境有着非常紧密的联系一句话，在不同的语境当中也有不同的意思往往在我们进行文本阅读的过程当中我们一定要紧密的联系上下文，只有这样才能够更好的对相关的内容进行进一步的理解，学生们在进行英文文本阅读的过程当中对上下文进行进一步的理解，在一定程度上能够使得他们通过语境确定句子，同时也能够通过语境更好的确定所指的对象，在英语文本阅读的过程当中往往会出现很多的第三人称，第三人称在文章中具体指的是谁或者指的是哪些人这样的确定往往是离不开具体语境的[2]。

二、对学生语境意识培养的策略

首先，在阅读教学的过程当中如果想要培养学生们的语境意识，那么一定要做到的在阅读之前尽可能的去了解与文章有关的相关知识，阅读理解是一个文本意义内容重构的过程，读者在进行阅读的过程当中一定要积极的运用情境语境和文化语境对这篇文本内容进行进一步的了解，然后再对相关的内容和信息进行重建和预测，在阅读文章之前一定要先与相关的文章进行进一步的联系，了解适合学生的信息使头脑当中被存储的相关知识不断地激活[3]。

其次，教育者在对学生们进行英语教学的过程当中一定要培养学生的整体分析能力，在具体阅读的过程当中很多学生可能对文本当中的词汇句子已经足够了解，但是还是不能够对文章的主旨大意进行更深层次的理解，原因是大部分的学生在进行阅读的过程当中往往只是停留在对相关内容进行分析和翻译的层面上，没有通过相关的语境对文章的总体内容进行深入的了解，所以这就是导致学生们在进行阅读的过程当中对文章整体的结构框架不能够深入理解的主要原因。

结束语：

总的来说，在对学生们进行教学的过程当中一定要注重对于学生们语境的培养，因为语境在大学英语阅读过程当中有着非常重要的作用和意义。学生们在进行文本阅读的过程当中不仅仅需要对语篇的词汇语法和句子进行掌握，还要将他们和相关的语境紧密的联系在一起，对文章的中心意思有着更深层次的把握，这在一定程度上能够更好地提高学生们的阅读理解能力。

Reference：

[1]冷海连.浅谈大学英语词汇教学策略[J].长江大学学报(社会科学版),2011,34(10):80-81.

[2]李丽君,伍洁琼,杜捷.英语词汇教学中语境策略的应用[J].继续教育研究,2009(2):75-76.

[3]林芸,徐蕾.谈阅读理解中的词汇语境策略[J].商情:教育经济研究,2007(3):61+72.

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-全文完-