Unit6 Reading 1 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit6Reading1教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit6Reading1》选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册，本章节围绕“Hobbies”主题展开，通过阅读文本介绍了不同人物的兴趣爱好，以及他们如何享受这些活动带来的乐趣。文章内容贴近学生生活，有利于激发学生的阅读兴趣，同时，文本中的多样化词汇和句型为提高学生的英语表达能力和拓展课外知识提供了良好素材。本节课将重点分析文章结构，学习相关词汇和句型，并结合学生实际，引导他们探讨和分享自己的兴趣爱好，以提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

《Unit6Reading1》的教学旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够运用目标词汇和句型描述个人兴趣爱好，提升语言表达能力；培养分析、推理和评价文章的思维能力；了解不同文化背景下的兴趣爱好，增强跨文化交际意识；同时，通过合作、探究的学习方式，提高自主学习能力和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

八年级学生在英语学习上已具备一定的基础，他们基本掌握了英语语法和句型结构，能进行简单的日常交流。然而，在知识层面，学生对“Hobbies”这一主题的词汇量和句型掌握有限，需要通过本章节的学习加以拓展。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高，部分学生在面对长篇文章时，可能会出现理解困难，需要教师引导和训练。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于分享个人经历，这有利于课堂上的互动和讨论。

此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散。这些因素可能影响他们对课程内容的吸收和兴趣的培养。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和专注力，从而促进学生对课程内容的理解和实践能力的提升。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：牛津译林版英语八年级上册教材、教学PPT、互动白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、英语听力练习软件、电子词典。

5.教学手段：小组合作、同伴教学、角色扮演、讨论交流、任务驱动法、多媒体教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布与“Hobbies”相关的预习资料，包括词汇表和阅读材料，要求学生预习并标记不理解的内容。

-设计预习问题：围绕“Hobbies”主题，设计问题如“Doyouhaveahobby?Whatisitandwhydoyouenjoyit?”，激发学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关部分，尝试理解新词汇和文章大意。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的兴趣爱好，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立预习和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解“Hobbies”的相关内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生的兴趣爱好视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和句型，如“hiking,painting,collectstamps”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型介绍自己的兴趣爱好。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试用新学的知识回答问题。

-参与课堂活动：学生小组内讨论，用英语介绍自己的爱好，练习使用目标词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对难点提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用新学的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Hobbies”主题下的词汇和句型，提高语言表达能力。

-通过实践活动，加强学生对英语的实际应用和交际能力的培养。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，要求学生写一篇