2025届高三地理一轮复习说课课件+“研究课标+重视基础+着眼能力”——以浙江卷四地表格类选择题为例.pptxVIP

以浙江卷2024.6第13题／2024.1第11、12题／2023.6第22、23题为例研究课标立足基础着眼能力

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原题再现命题立意试题讲解教学启示选考原题2024.62023.62024.1

原题再现命题立意试题讲解教学启示试题来源试题表格数据来源：国家统计局——统计年鉴、普查公报表格统计表：采用表格的形式将多种要素、数据呈现出来的数字信息图像。是地理信息量化表述的常用方式，也可以说明地理事物在时空上的变化。

原题再现命题立意试题讲解教学启示命题背景社会背景：区域协调发展是我国重大发展战略，目前发展不平衡问题仍比较突出。我国是农业大国，农业发展和粮食安全是重点关注问题。人口流动出现向中西部地区集聚的新动向，我国人口空间布局逐步优化，对于促进中国区域经济协调发展有重要意义。三组题选题背景都紧跟时事。学科背景：区域与统计图表相结合，考察学生从图表中获取有效信息，准确找出信息之间的关联，在复杂的真实情境进行逻辑思辨，运用区域比较、区域关联等方法认识区域、关注区域发展，从综合视角认识地理事物。旨在培养学生在“区域认知和综合思维”方面的地理核心素养。

原题再现命题立意试题讲解教学启示核心素养下的能力考查设问考点分析课程标准关键能力核心素养水平（202406）13.四省（市、区）GDP、人均GDP和三次产业比重构成统计表。表中甲、乙、丙、丁分别代表的省（市、区）是区域产业结构差异、区域特征选必22.2结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识的能力；逻辑推理能力。区域认知、综合思维水平2、3（202401）12.四省（区）玉米产量变化的主要原因是13.关于四省（区）玉米生产的表述，正确的是农业区位因素及其变化地理22.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。选必33.3运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识的能力；逻辑推理能力。区域认知、综合思维水平2、3（202306）22.我国省际流动人口占比下降的主要原因是23.表中甲、乙、丙、丁与各省区流动人口状况的对应关系，正确的是影响人口迁移的因素;不同区域的人口特征、经济特征地理22.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。选必22.7以某区域为例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响。获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识的能力；逻辑推理能力。区域认知、综合思维水平2、3

原题再现命题立意试题讲解教学启示解题思路表格统计表的一般判读步骤是“由外及内”读表名读单位读表头读数据综合分析主体信息分析对象比重比例产值数量整列信息内容对象计算关联起始值、终点值、极值、突变、发展趋势横向和纵向联系知识依据题干

原题再现命题立意试题讲解教学启示学情分析对地理图表认知能力欠缺，没有掌握各类图表的判读方法和技巧；读图表畏难心理强，缺少读图表兴趣；图表知识迁移能力薄弱,不能建立相关知识联系；无法与设问相结合，无法有效的提取有用信息，不能深度挖掘隐形信息；基本的地理概念区分不清，建立不起事物联系，不能准确高效的答题。

原题再现命题立意试题讲解教学启示（202406）下表为2022年上海、宁夏、河南和黑龙江四省（市、区）GDP、人均GDP和三次产业比重构成统计表。完成第13题。13.表中甲、乙、丙、丁分别代表的省（市、区）是A．宁夏、上海、黑龙江、河南B．黑龙江、上海、河南、宁夏C．上海、宁夏、河南、黑龙江D．上海、河南、宁夏、黑龙江上海黑龙江宁夏经济发展水平东部、西部、中部、东北特殊值：极大值和极小值商品粮基地，第一产业比重高。发展慢，经济水平低。经济发达，第三产业比重大。

原题再现命题立意试题讲解教学启示（202306）2020年，我国流动人口达3.76亿，比2010年增长约70%，其中省际流动人口为1.25亿，占比为33.2%（比2010年下降5.6%）。流入（出）率为流入（出）人口占本省人口的比重。下表为2020年浙江、新疆、安徽、吉林四省区流入和流出人口统计表。完成22、23题。23.表中甲、乙、丙、丁与各省区流动人口状况的对应关系，正确的是A.甲—新疆B.乙—安徽C.丙—浙江D.丁—吉林流入小于流出人口净迁出经济欠发达流入总人口流入率＝155.1/2.5%=6204与新疆