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1.1《鸟和哺乳动物》（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《鸟和哺乳动物》是2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版的一章内容。本节课的主要教学内容围绕着鸟类和哺乳动物的特征及其适应环境的方式展开。具体内容包括：

1.鸟类的特征：如羽毛、喙、翅膀等，以及它们如何适应飞行生活，如气囊呼吸系统、空心骨结构等。

2.哺乳动物的特征：如毛发、乳腺、牙齿的分化等，以及它们如何适应不同的生活环境，如北极熊的白色毛发、沙漠动物的水分保存机制等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了动物的分类，对动物的多样性有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解鸟类和哺乳动物的特点，加深对动物界的认识。同时，通过观察和分析鸟类和哺乳动物的适应性特征，学生能够理解生物与环境之间的密切关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察和分析鸟类和哺乳动物的特征及其适应环境的方式，学生将能够运用科学方法进行探究，提出问题、作出假设、制定计划并进行实验验证。同时，学生将深入理解生物与环境之间的密切关系，建立生命观念，认识到不同生物适应环境的方式各不相同。在探究过程中，学生将发展科学思维，提高分析问题、解决问题的能力。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，学生将培养团队合作意识和沟通表达能力，提升科学素养。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对动物的分类和特点有一定的了解。学生在观察和实验方面有一定的实践经验，但针对鸟类和哺乳动物的适应性特征，他们可能需要进一步的引导和探究。

在知识方面，学生对于鸟类和哺乳动物的一些基本特征有一定的认识，但可能缺乏对它们适应环境的方式的深入理解。在能力方面，学生具备基本的观察、实验和分析问题的能力，但需要教师的引导和启发，以培养更高层次的科学思维和探究能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对动物感兴趣，有的学生可能对科学探究充满热情。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习动力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）观察法：组织学生观察鸟类和哺乳动物的图片、模型等，引导学生发现它们的特征和适应环境的方式。

（2）实验法：安排学生进行简单的实验，如制作鸟巢、模拟哺乳动物的牙齿咀嚼等，让学生亲身体验并理解相关知识。

（3）讨论法：鼓励学生就鸟类和哺乳动物的特征及其适应环境的意义进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示鸟类和哺乳动物的相关图片、动画，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

（3）实物模型：使用鸟类和哺乳动物的模型或标本，让学生近距离观察和触摸，增强学生的实践操作体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸟类和哺乳动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鸟类和哺乳动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鸟类和哺乳动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍鸟类和哺乳动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸟类和哺乳动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸟类和哺乳动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解鸟类和哺乳动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍鸟类和哺乳动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鸟类和哺乳动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸟类和哺乳动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鸟类和哺乳动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类和哺乳动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鸟类和哺乳动物的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类和哺乳动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸟类和哺乳动物的认识和