部编新版-11.彩虹-教案.docxVIP

主备人

主备时间

审核人

主讲人

科目

语文

年级

一年级

课题

《彩虹》

总课时

2

教

学

目

标

知识与技能目标

会认读本课13个生字，会写7个生字

过程与方法目标

有感情地朗读课文，能读好长句子

情感态度与价值观目标

感受彩虹的美，激发热爱大自然的情感。

教材

分析

重点

帮助学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文

难点

帮助学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文

教具

课文相关图片；重点句段教学辅助课件

教学过程

二次备课

第一课时

一、猜谜导入

1．猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)

2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)

3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4．学习“虹”字。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：

加一加：虫＋工＝虹

换一换：江—氵＋虫＝虹

5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

二、读文识字

1．朗读全文。

(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？

(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：

①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

?②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。

3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

4．检查自学效果，指导学生自主识字。

(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)

(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋?是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)

5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

6．指导学生读通课文。

(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

三、感知课文

1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？

2．学生自由交流。

预设：

生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着

(1)指生读第三自然段并汇报。

(2)其他学生补充。

(3)教师相机指导：

①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)

③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？

④多种形式指导朗读。

交流第四自然段。

①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

②学习词语“荡来荡去”。

指生读词语并仿说这样的词语。

③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)

④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？

⑤多种形式指导朗读。

三、仿写练习

1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！

2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。

3．自己想一想，然后和小组同学说一说。

4．汇报交流。

5．教师相机指导学生说好反问句。

四、布置作业

1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。

2．把课文读给爸爸妈妈听。

板书设计

彩虹提水壶—下雨—帮爸爸浇田地拿镜子—月亮—照妈妈梳头挂秋千

—坐着—荡来荡去成彩云懂事

【教学反思】

横路小学电子备课