第1章 第2节 科学测量 用油膜法估测油酸分子的大小2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章第2节科学测量用油膜法估测油酸分子的大小2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第1章第2节科学测量——用油膜法估测油酸分子的大小

2.教学年级和班级：高中二年级物理班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据鲁科版2019新教材高中物理选择性必修第三册，通过理论讲解和实验操作，让学生掌握油膜法估测油酸分子大小的基本原理和方法，培养学生在科学测量中的实验技能和数据分析能力。教学内容紧密结合课本，注重学以致用，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究能力、数据分析能力、物理观念建构能力及科学态度与责任。通过学习用油膜法估测油酸分子大小，使学生能够深入理解分子动理论，提高科学探究能力；在实验过程中，培养学生对实验数据的严谨分析及处理能力；强化学生对物理量的认识和测量方法，形成正确的物理观念；同时，强调实验操作的规范性和安全性，引导学生树立科学态度与责任感，为今后的科学研究打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级物理班学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，掌握了基本的物理概念和实验技能。在知识层面，学生对分子动理论有一定的理解，但对于油膜法估测油酸分子大小的具体实验方法和数据处理过程可能较为陌生。在能力方面，学生的实验操作能力参差不齐，数据分析能力有待提高，尤其是将理论知识应用于实际问题解决的能力。在素质方面，学生普遍具有较强的探究欲望和好奇心，但在团队合作中，部分学生可能存在沟通协调不足的问题。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生可能在实验操作时缺乏耐心和细致，对实验结果产生影响。此外，学生对物理学习的兴趣和动机将对课程学习产生重要影响，教师需在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索物理现象背后的科学原理。总体而言，本节课需关注学生个体差异，采取差异化教学策略，以提高全体学生的实验技能和科学素养。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学生的特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作进行案例研究和项目导向学习。在此基础上，设计实验活动，让学生亲自动手操作，加深对油膜法估测油酸分子大小原理的理解。

2.教学活动中，组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行实验探究，激发学生的探究兴趣。同时，开展实验操作比赛，以提高学生的实验技能和团队合作能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件、实物模型和实验器材，辅助课堂教学。通过视频演示、实时投影等手段，让学生直观地了解实验操作步骤和注意事项，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT和关于油膜法实验原理的视频，明确要求学生了解实验背景和基本原理。

设计预习问题：围绕“油膜法估测油酸分子大小”课题，设计问题，如“油膜法的实验原理是什么？”、“如何通过实验数据计算分子大小？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，观看视频，初步理解油膜法的实验原理。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问，形成初步的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂上的讨论和探究做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于分子大小的趣味故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解油膜法的实验原理和步骤，结合实验视频，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验数据，通过角色扮演模拟科学家进行实验探究。

解答疑问：针对学生在讨论和实验操作中出现的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，动手进行实验操作，体验知识的应用。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提出，与小组成员或老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和视频演示，帮助学生理解实验原理和步骤。

实践活动法：通过小组讨论