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乡村振兴战略背景下加强农村学校教师师德师风建设问题的研究

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闭桂才

摘要：长期以来，我国大部分农村地区发展比较落后，已经成为我国重要发展对象。在乡村振兴战略背景下，加强农村地区教师队伍建设，提升农村学校教师的师德师风，不仅有助于提高我国农村地区教育、文化水平，还有助于改善农村社会面貌，营造乡村良好风气。本文将探讨农村学校教师师德师风建设的重要性，并提出农村教师师德师风建设的策略，希望能够促进农村地区教育事业的发展。

关键词：乡村振兴战略;农村教师;师德师风;建设;策略

一、乡村振兴战略背景下农村学校教师师德师风建设的重要意义

（一）有助于开展素质教育

乡村振兴背景下，农村学校教育更加注重学生的综合素质的提升，旨在通过农村教育事业的发展，构建乡村文明新风。农村学校教师不仅是学科知识的传播者，更是农村学生良好人格的塑造者和引导者。教师是学生心目中学习的楷模，是学生思想和行为的榜样，对农村道德素质的提升具有重要影响。乡村振兴背景下，加强农村学校教师的师德师风建设，提高农村教师的职业素养，不仅能够获得学生的广泛尊重，获得学生的信赖，构建新型师生关系，还将直接影响到农村学生的思想和言行，助力于农村学校素质教育。

（二）有助于提升教师的职业观

随着社会的快速发展，农村地区经济、文化和教育等方面发展相对落后，许多教师受到经济思潮的影响，功利思想较为严重，希望能够走出农村，到城市或经济发达的地区发展。在这种思想的影响下，部分教师在教育和教学中表现出责任心不强，对待自身的教育和教学工作敷衍塞责。在乡村振兴战略背景下，加强农村学习师德师风建设，有助于提升教师的职业道德修养，扭转农村学习教师的错误的职业观，从而提升教师队伍的整体素质。

（三）有助于打造农村学校校园文化

近几年来，随着国家对农村地区教育的重视程度不断增加，农村学校教师队伍整体素质已经有所提升。但是，相对于城市而言，农村学校教师队伍建设依然存在许多不足，部分教师在工作和生活中依然存在失范现象。乡村振兴战略背景下，加强农村学校教师师德师风建设，有助于打造高素质的教师队伍，提升农村学校在公众心目中的形象，促进农村学校校园文化建设，推动农村地区教育事业的发展。

二、乡村振兴战略背景下加强农村学校教师师德师风建设的策略

（一）树立“人本”的师德师风建设理念

首先，教师不仅需要为学生答疑解惑，还要通过教师的道德观和教师自身的情感影响学生，实现激励人，培养人，从而提升农村地区学生的思想道德修养。因此，农村学校教师在促進乡村振兴过程中，作用不容忽视。农村学校在对教师进行培养过程中，需要本着以人文本的原则，将教师最为师德建设的主体，尊重每个教师的个性化差异，关注教师的职业发展，让每个农村学校教师的主体潜能得到充分发挥，提升教师的存在感、责任感和自豪感。

其次，农村学校在师德师风建设中，要给予教师更多的人文关怀。相对于城市和经济发达地区学校，农村地区教师工作环境相对艰苦，心理反差较大。农村学校在师德师风建设中，要给予教师更多关怀和理解，设身处地的为教师着想，让教师能够感受到来之学校方面给予的温暖和认可，增进教师和学校之间的情感。

此外，农村学校在师德师风建设中，需要尽量避免采用行政化的管理方式，从生活生关心教师，通过学校的内通外联的职能，为每一位教师解决生活中遇到的各种困难，让教师能够安心从事自身的本职工作，从教师的职业素质角度不断提升自己，提高自身的职业道德，从而创新农村学校师德师风建设的新模式，提高师德师风建设的实际效果。

（二）注重农村学校教师师德师风教育对象差异性

农村学校教师所受的教育背景不同，教师的专业化成长和发展需要经历一个循序渐进的过程。在此过程中，师德师风教育对象会存在一定的差异性和阶段性。农村学校在进行师德师风建设过程中，需要充分考虑每个教师的年龄、所处的不同阶段以及教师个体成长的环境和从教经历，提高农村学校师德师风教育的针对性，对教师进行师德师风教育的目标定位，设置个性化的培养方式和内容。例如：对于新上岗的年轻教师，学校可以适当组织教师参加师德师风的主体报告会，听取骨干教师与师德师风建设有关的讲座等;而对于学校的骨干教师，则可以创建师德师风相关论坛，促进骨干教师线上和线下的思想交流;对于农村学校德高望重的老教师，学校可以将之树立为师德师风建设中的楷模，一方面让老教师的师德师风影响其他教师，另一方面促进老教师师德师风的提炼和升华。

（三）注重农村学校师德师风建设工作方法的多样性

农村学校教师通常具有比较完整的知识结构，他们在教育工作中存在者自身独到的思想和见解，尤其是农村学校的骨干教师和老教师，他们在农村学校长期的教育和教学中积累了丰富的职业经验，具有相对稳定的职业观。因此，农村学校在进行教师师德师风建设工作时，要尽量避免工作方法的单一化和程式化，设计出丰富多