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近十年我国绿色化学教育研究热点可视化分析

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李娜娜莫尊理

摘要：对中国知网（CNKI）中检索到的2009-2019年的3613篇关于绿色化学文献作为数据来源，利用Bicomb2.01、Uci-net6和vosviewer软件对我国绿色化学栽文关键词进行可视化分析，提取出研究热点主题，直观明了地显示近十年我国绿色化学及绿色化学教育的研究热点、热点主题的分布特征及深层次结构，为绿色化学教育的研究进程和发展趋势提供参考。

关键词：绿色化学;绿色化学教育;研究热点;可视化分析

文章编号：1008-0546（2021）02-0002-07中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.02.001

绿色化学是21世纪化学学科发展的重要方向之一，它强调从源头上消除污染，从根本上确保清洁无污染生产，从而对环境的治理从治标转向治本。绿色化学是传统化学基础内容的革新，除了设计对环境友好并符合原子经济的绿色产品外，同时利用信息技术和科技手段，处理人与自然的关系，寻求技术进步和环境保护的共赢。1990年绿色化学兴起，为化学教育注入了新的活力。經过多国政府和产学研各界合作，逐步确立了绿色化学的12条原则、原子经济、绿色化学5R原则，绿色化学教育进入萌芽期。美国首次将绿色化学教育理念与“STS教育”和“2061计划”融入到化学教育，绿色化学教育开始在美国基础化学教育中渗透和实施。1995年，中国科学院化学部确定了《绿色化学与技术》的院士咨询课题，高校开始推动绿色化学的发展。1999年，我国开始基础教育改革，绿色化学进入中学化学课程。经过近30年的发展，绿色化学体系已经初步形成。化学作为核心科技，沿着传统化学一绿色化学一循环经济化学一可持续性化学的轨迹进阶，与化工、农业、材料、医学、建筑等学科交叉发展。目前对于绿色化学和绿色化学教育，哪些研究主题是热点，未来有哪些研究主题可能成为热点，呈现怎样的趋势，对绿色化学教育的开展具有重要的借鉴意义。因此，运用可视化技术对绿色化学的载文进行分析，探析近10年来我国绿色化学和绿色化学教育的研究热点及其内在特征。

一、数据来源及处理

1.数据来源

数据全部来自于CNKI数据库。CNKI作为我国地区、机构、学术、学科、项目及成果评价与评审的重要依据，是权威性的引文信息源。基于CNKI的高级检索方式，载文年限限定为2009-2019年，检索主题为“绿色化学”“绿色化学教育”“绿色化学教育研究”，获取3821篇相关文献，其中“中国学术期刊网络出版总库”中有2317篇文献，“教育期刊”818篇，“中国博士学位论文全文数据库”中有文献111篇，“中国优秀硕士学位论文全文数据库”中有文献367篇，“重要会议论文全文数据库”中有197篇文献，“中国重要报纸全文数据库”中有11篇文献，除去会议和报纸文献共计3613篇文献。

2.数据处理

可视化分析综合运用计算机图形学、图像等技术，将采集的不可见或难以显示的数据映射为可感知的图形或符号等，其目的是以更直观的方式洞悉蕴含在数据中的现象和规律。本文采用Bibcom2.01对载文的作者、机构、学科、基金和关键词等信息进行提取并统计。运用Ucinet6对关键词进行频次分析、共词网络分析和热点主题与作者分析。用VOSviewer进行聚类分析，分析研究热点的种类。

二、研究结果与分析

1.绿色化学文献年份分布、研究层次、发文机构情况分析

（1）绿色化学文献近10年发文量分布

近10年绿色化学文献年度分布趋势如图1所示。2009-2019年期间，发文量是一个曲折上升的过程，到2016年发文量突增到446篇，可能因为2015年3月，中共中央政治局会议审议通过《关于加快推进生态文明建设的意见》，首次提出了“绿色化”的概念，到2016年5月，联合国环境大会发布了《绿水青山就是金山银山：中国生态文明战略与行动》，指出以“绿水青山就是金山银山”为导向的中国生态文明战略。政策性文件的发布使更多的学者认识到了绿色化学的重要性，成为研究的热点且发文量增多。直至2019年又出现了上升的趋势，发文量为460篇，相比2009年多出了154篇。随着环境保护理念和绿色化学的发展，预计2020年发文量会保持稳定或持续上升的趋势。

（2）绿色化学文献研究层次频率分析

采用内容分析法将上述3613篇文献的研究层次进行归类，研究层次的统计分析能较好地反映绿色化学研究的领域范围，统计各文献研究层次出现的频次，如图2。其中社科类的文献占比较小，而基础教育研究与中等职业教育以及工程技术研究出现的频次较多，这也能说明基础研究的重要性以及自然科学研究的紧迫性。自2012年颁布《国家职业技能标准编制技术规程》以来，加强职业人才队伍的建设已是大势所趋，为贯彻