2 树之歌 教学设计.docx

2树之歌教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第二单元的《树之歌》。本课是一首描绘不同种类的树在四季中的不同姿态的诗歌。诗歌中提到了杨树、枫树、松柏、柳树等不同种类的树，以及它们在春夏秋冬四季中的变化。通过学习这首诗歌，学生可以增加对树木种类和四季变化的了解，培养对自然环境的观察力和感受力，同时提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《树之歌》，学生能够提升对诗歌语言的理解和运用能力，培养形象思维和抽象思维，提高审美鉴赏能力，同时了解和传承我国传统文化中关于树木的知识。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力和合作精神。

学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和背诵简单的诗歌。在知识方面，学生对自然界中的树木有了一定的了解，但可能对不同种类的树木和四季变化的认识不够深入。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解和表达能力，但需要进一步提高他们的诗歌鉴赏能力和审美情趣。在素质方面，学生需要培养对自然环境的关注和保护意识，增强对传统文化的了解和传承责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、缺乏自主学习等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，教师应注重创设互动、开放的学习氛围，鼓励学生提问、思考和表达，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、互动讨论法和情境体验法进行教学。讲授法用于向学生传授诗歌的语言知识和树木的相关知识；互动讨论法用于引导学生分享对四季变化的观察和感受，培养他们的审美情趣；情境体验法通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境，提高他们的诗歌鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将组织学生进行诗歌朗读、四季变化图片展示、树木观察活动等。诗歌朗读让学生感受诗歌的韵律美；四季变化图片展示引导学生观察和描述不同季节中树木的变化；树木观察活动让学生走进自然，亲身体验和观察树木的生长变化，增强对自然环境的关注。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示诗歌内容和树木图片，增强学生的直观感受；图片和视频用于展示四季变化和树木生长过程，帮助学生更好地理解诗歌意境和自然现象。通过运用多样化的教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《树之歌》诗歌内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《树之歌》诗歌内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《树之歌》诗歌内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节树木的图片，引出《树之歌》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中提到的不同种类的树木和四季变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌中树木的观察和感受，培养他们的审美情趣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对诗歌中树木的观察和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌中提到的不同种类的树木和四季变化。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能