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;读字词;我为/少男少女们/歌唱。
我歌唱/早晨,
我歌唱/希望,
我歌唱/那些属于未来的/事物,
我歌唱/正在生长的/力量。
我的歌呵,
你/飞吧,
飞到/年轻人的/心中,
去找你/停留的/地方。
;思考:
1.“我为少男少女们歌唱”,其中的“少男少女”是什么样的少男少女?;何其芳,四川人。早在学生时代就从事诗歌创作,20世纪30年代初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世,有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。
这首诗写于1942年2月,那是抗日战争时期,正是旧中国艰难的年代,但在延安,诗人生活在另一个新天地之中,他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气,对祖国的未来充满美好的憧憬和希望,他从爱祖国爱人民的思想起点出发,唱出这首青春的颂歌。;2.作者把少男少女比做什么?
“早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的力量”,使我“重新变得年轻了”,使我“对于生活我又充满了梦想。
3.作者用什么概括了少男少女的特点?
作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点,他们充满青春活力,代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻,形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年,引起广大青年的共鸣。
;
4.作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?
诗歌的第1句就紧扣标题,接着四句排比,歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量,这里面暗含比喻,即把少男少女们比喻成这4种事物。其相似点是:生机勃勃,充满朝气和希望。
何其芳说:“我感到早晨、希望、未来,正在生长的东西,少男少女,这些都是有着共同特点的,都是吸引我们去热爱的。”(《关于写诗和读诗》)
5.读完本诗后,你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?
例如:早晨的太阳(朝气蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、绚烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮成长)等。;6.理解“我的歌呵,你飞吧,飞到年轻人的心中”?
诗人希望他的歌真正打动少男少女,在他们的心灵上引起共鸣。
7.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解?
那些快乐或者好的思想,曾经象春风感动小草一样感动过诗人。
8.第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么?
从语言的角度看,这节诗只有一句话,所以要弄清这个问题,一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草,“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过,也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来,像和煦的春风吹拂少男少女的心灵,像温暖的阳光照耀着少男少女,使他们意志坚强,奋发向上,永葆青春的活力。由此可见,这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。;9.为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系?
延安的全新的生活,使他豁然开朗,他顿时感到生活充满阳光和快乐,仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女,歌唱充满朝气和希望的生活,必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人,使他们重新焕发青春,老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸,体现了诗人的辩证唯物主义思想,深化了中心。;10.作者仅仅是为20世纪40年代延安的少男少女歌唱吗?
作者为少男少女们歌唱,是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。由此看来,这里的“少男少女”其实不是实指,而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量,诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
11.第4节在诗中起什么作用?
通过写自己的变化,诗人把现在与过去进行对比,在肯定这种变化的同时,其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。
诗人不但赞美了少男少女,还鼓舞了成年人,希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情,也希望成年人焕发青春、积极进取。;;我为/少男少女们/歌唱。
我歌唱/早晨,
我歌唱/希望,
我歌唱/那些属于未来的/事物,
我歌唱/正在生长的/力量。
我的歌呵,
你/飞吧,
飞到/年轻人的/心中,
去找你/停留的/地方。
;谢谢观看;
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