2024年秋季学期新沪粤版八年级上册物理课件 第5章 质量与密度第3节 密度知识的应用.pptx

第五章质量与密度;1.学会用天平和量筒测量物质的密度.

2.能运用密度鉴别物质、计算物体的质量和体积.解释生活中一些与

密度有关的物理现象.

3.会查密度表，了解常见物质密度的大小.;?;应用类型;应用类型;?;（2）物体可能是空心的，也可能是实心的，所以总体密度较小的

空心物体可能是由密度较大的物质制成的.

（3）当物体由两种以上物质组成时，物体的密度实际上是两种以

上物质混合后的密度.;?;?;?;?;教材深挖

温度与密度

1.热胀冷缩

温度能够改变物质的密度.在常见物质中，气体的热胀冷缩最明显，

密度受温度影响最大.一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明

显，因而密度受温度的影响比较小.;?;典例2(雅安期末)小红根据下表所提供的几种物质的密度（常温

常压下），得出以下四个结论，其中正确的是();?;?;1.测量固体的密度

（1）测量固体体积的方法

对于形状规则的固体体积的测量，可以先用刻度尺测出固体的棱长、

直径等数据，再用公式计算出固体的体积.对于形状不规则的固体，

可分三种情况.;①不溶于水且在水中会沉底的物体;溢水法;补水法;②不溶于水且在水中会漂浮的物体;针压法;③在水中会溶解的物体;（2）测量固体的密度（以排水法为例）;实验

过程;2.测量液体的密度;实验

过程;实验

数据;典例3(安徽中考)同学们通过以

下实验步骤测量未知液体的密度.;?;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。