2 我多想去看看（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

2我多想去看看（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我多想去看看（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，第二章“我多想去看看”。教学内容主要包括以下几部分：

1.课文朗读与理解：《我多想去看看》课文，引导学生感受作者对远方的向往之情。

2.生字词学习：本节课共有8个生字词，要求学生掌握并能正确书写，如“远”、“方”、“大”等。

3.词语理解：学习课文中的重点词语，如“长长的”、“宽宽的”，帮助学生理解词语的含义。

4.语文园地：通过语文园地的练习，巩固本节课所学的生字词和词语。

核心素养目标分析

本节课围绕一年级学生核心素养的培养，关注学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《我多想去看看》，旨在实现以下核心素养目标：

1.语言建构与运用：培养学生正确朗读课文，提高语言表达能力，激发对远方的向往之情。

2.思维发展与提升：引导学生通过学习课文，培养观察、想象、联想等思维能力，拓展视野。

3.审美鉴赏与创造：激发学生对大自然美的感知，培养学生对美好事物的欣赏与追求。

4.文化理解与传承：通过学习课文，使学生了解祖国的地理文化，增强民族自豪感，传承优秀文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的学习中，学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确拼读和书写一些简单汉字。此外，学生具备了一定的课文朗读和理解能力，能够跟随老师一起学习新的课文。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的课文内容有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备初步的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如图片、实物等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的生字词较多，学生可能在记忆和书写方面遇到困难。此外，对于课文中的抽象词语，如“长长的”、“宽宽的”，学生可能难以理解其含义。在朗读和理解课文方面，部分学生可能存在语感不强、理解能力有限的问题。在教学过程中，需要关注这些学生的需求，给予个别辅导和支持。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的认知特点，采用讲授法、讨论法、情境教学法等。通过生动的语言和图片展示，讲授课文内容，引导学生讨论课文中的生字词和重点词语，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的人物，体验作者向往远方的心情。同时，组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的美好景色，提高学生的合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，展示课文中描述的美丽景色，帮助学生形象地理解课文内容。通过互动游戏，如“找不同”、“词语接龙”等，巩固生字词学习，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含课文《我多想去看看》的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计如“课文中的小主人公想去哪里？为什么？”等问题，启发学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，理解生字词和课文大意。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示美丽景色的视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词和词语理解，如“长长的”和“宽宽的”。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相教认生字词，进行角色扮演，体验课文情境。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组合作中学习生字词，通过角色扮演体验课文情感。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和词语理解。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对课文内容的体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对生字词和课文内容的理解。