第3单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 强化提升2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计.docx

第3单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固强化提升2023-2024学年七年级上册历史高效课堂教学设计

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教学内容

《第3单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》

1.秦始皇统一六国，建立中央集权制度。

2.汉武帝推进大一统，加强中央集权。

3.两汉时期的经济、文化及民族关系。

4.分析秦汉时期政治、经济、文化特点，理解统一多民族国家的建立和巩固过程。

核心素养目标

1.提升历史思维能力，掌握秦汉时期统一多民族国家建立和巩固的基本过程，理解历史发展的规律。

2.增强国家认同感，通过学习秦汉时期的政治、经济、文化成就，培养学生的国家自豪感。

3.培养批判性思维，使学生能够分析秦汉时期政策的影响，评价历史事件的积极与局限。

4.提高史料实证能力，学会运用历史资料，探究秦汉时期的社会变迁和民族关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.秦始皇统一六国及中央集权制度的建立。

2.汉武帝推进大一统的措施及其影响。

3.秦汉时期民族关系的发展及对统一多民族国家的影响。

难点：

1.理解中央集权制度对国家统一的作用。

2.分析汉武帝政策对中国历史发展的影响。

3.把握秦汉时期民族关系与国家统一的关系。

解决办法及突破策略：

1.通过历史故事、图片资料、互动讨论等多种教学手段，生动展示秦始皇统一六国的过程，加深对中央集权制度的理解。

2.设计案例分析，比较汉武帝前后政策的变化，引导学生从多角度分析其影响，提升学生的历史分析能力。

3.利用历史地图、民族迁徙资料，结合具体案例，帮助学生理解民族关系与国家统一的关系，通过小组合作探究，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-历史文物复制品或模型

2.软件资源：

-历史教学软件

-历史图片资料库

-历史纪录片片段

3.课程平台：

-学校历史课程平台

-电子白板

4.信息化资源：

-历史电子书籍

-历史教学PPT

-历史知识互动游戏

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-案例分析

-角色扮演

-互动问答

-知识竞赛

6.辅助材料：

-历史地图

-时间线图表

-民族迁徙资料

-政策分析资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校历史课程平台，发布关于秦汉时期的预习资料，包括PPT、视频和电子文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“秦汉统一多民族国家的建立和巩固”，设计问题如“秦始皇如何统一六国？”和“汉武帝的大一统政策有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解秦汉时期的历史背景和重要事件。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记和疑问，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，提前接触重难点内容。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦始皇统一六国的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦汉时期的中央集权制度、汉武帝的政策等，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“汉武帝大一统政策的影响”，通过角色扮演活动，模拟古代政治决策过程。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，加深理解。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

-实践活动法：通过互动活动，增强学生对知识的应用能力。

-合作学习法：培养团队合作和交流沟通能力。

作用与目的：

-加深对秦汉时期重难点的理解，如中央集权制度的作用。

-通过实践活动，提高学生的历史分析能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如分析秦汉时期对现代中国的影响。

-提供拓展资源：推荐与秦汉时期相关的书籍和视频，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对秦汉时期的认识。

-反思总结：评估自己的学习