人教版高中化学必修第一册1.1 物质的分类教学设计（2）.docx

人教版高中化学必修第一册1.1物质的分类教学设计（2）

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课程基本信息

1.课程名称：人教版高中化学必修第一册1.1物质的分类教学设计（2）

2.教学年级和班级：高中一年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的证据意识，增强学生的科学思维能力，提升学生的科学素养。通过学习物质的分类，使学生能够运用科学的方法和思维，对物质进行正确的分类和判断，形成科学的认知方式和思维习惯。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作能力和语言表达能力，使学生在学习过程中能够主动参与、积极思考、不断探索，培养学生的自主学习能力和创新精神。

学情分析

本节课的对象是高中一年级化学一班的学生。他们已经初步掌握了化学基础知识，对于物质的性质和变化有一定的了解。在学习能力方面，学生们具备一定的实验操作能力和基本的数据分析能力。在素质方面，学生们具备良好的团队合作精神和积极的学习态度。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。对于物质的分类这一概念，部分学生可能存在理解上的困难，难以把握分类的标准和原则。

针对以上情况，在教学过程中，我将注重引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和探究欲望。通过设置疑问、引导学生进行小组讨论等方式，培养学生的思考能力和自主学习能力。同时，通过实验操作和数据分析，提升学生的实践能力和科学素养。此外，我将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、试管、烧杯、滴定管等实验器材。

2.课程平台：人教版高中化学必修第一册教材。

3.信息化资源：PPT课件、在线化学知识库、科学视频资源。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“物质的分类”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的分类”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的分类知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质的分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的分类知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解物质的分类知识点，掌握分类技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的分类”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的分类”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

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