《假如给我三天光明》整本书阅读 教学设计 三年级上册语文（统编版）.docx

《假如给我三天光明》整本书阅读教学设计三年级上册语文（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《假如给我三天光明》整本书阅读。该内容与三年级上册语文（统编版）中关于励志故事、生命教育的章节紧密相关。通过引导学生阅读海伦·凯勒的传记故事，让学生了解主人公勇敢面对困难、积极向上的精神风貌，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，已经接触过一些关于勇敢、坚持的寓言故事和人物传记，对本节课的主题有一定的认知基础。《假如给我三天光明》作为一本富有教育意义的书籍，旨在让学生将已有知识与新学内容相结合，深入理解主人公的精神品质，从而激发学生在生活中克服困难、追求梦想的动力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于阅读理解的基本技巧，能够通过图片和文字获取信息，对寓言故事和简单的人物传记有初步的理解能力。他们在语文学习中，对词句的积累和运用也有了一定的基础。

2.三年级的学生对世界充满好奇，对于富有情感和励志色彩的故事往往表现出较高的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流能力，但独立思考和分析问题的能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的则更倾向于理性思考。

3.在阅读《假如给我三天光明》这样的整本书籍时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对海伦·凯勒生活的历史背景理解困难，对文中较复杂的情感和哲理所涉及的意义难以把握，以及在学习过程中可能出现的阅读疲劳和注意力分散等问题。

教学资源准备

1.教材：《假如给我三天光明》书籍，确保每位学生人手一本，便于课堂阅读及课后复习。

2.辅助材料：收集与海伦·凯勒生平相关的图片、视频资料，展示主人公的生活环境和成就，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生自主阅读和小组交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的阅读心得和学习成果。

教学过程

首先，让我们一起来探索《假如给我三天光明》这本书的奇妙世界。这本书不仅是一段人生经历，更是一种精神的传递。在这个过程中，我将引导你们深入理解课文主旨，体会海伦·凯勒勇敢面对困境的精神风貌。

1.导入新课（5分钟）

同学们，在我们的人生中，有时会遇到各种困难和挑战。今天我们要学习的这本书，讲述了一个生活在黑暗中，却依然勇敢面对生活的女孩。让我们一起来认识她——海伦·凯勒。

2.初步感知（10分钟）

请同学们翻开书本，浏览目录和插图，对整本书的内容有一个大致的了解。同时，思考以下问题：

（1）海伦·凯勒是谁？她有着怎样的生活经历？

（2）这本书的主要内容是什么？

3.阅读指导（15分钟）

（1）自主阅读：请同学们自行阅读第一章至第三章，了解海伦·凯勒的生活环境以及她的心路历程。

（2）分享交流：请同学们在阅读后，与同桌分享你的感受，讨论以下问题：

-海伦·凯勒在失去视力和听力后，是如何度过那段黑暗的时光的？

-她在遇到安妮·沙利文老师后，生活发生了哪些改变？

4.精读探究（30分钟）

现在，我们将深入探讨以下问题：

（1）海伦·凯勒在书中提到的“假如给我三天光明”，她最想做的事情是什么？

（2）她的这种渴望给你带来了怎样的启发？

（3）从海伦·凯勒的经历中，我们可以学到哪些面对困难的方法和勇气？

请同学们精读第四章至第六章，思考以上问题，并在小组内进行讨论。

5.课堂总结（10分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

（1）继续阅读《假如给我三天光明》，完成课后习题。

（2）结合自己的生活经历，写一篇关于面对困难、勇敢挑战的作文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书：《海伦·凯勒自传》、《我的老师安妮·沙利文》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解海伦·凯勒的生活和成长经历。

-视频资料：关于海伦·凯勒的纪录片或电影，如《突破沉默》、《海伦·凯勒的故事》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地感受到海伦·凯勒的精神世界。

-音频资料：海伦·凯勒的演讲录音，让学生听到她的声音，感受她的语言魅力和坚定的意志。

-人物专访：寻找与海伦·凯勒有过接触或研究过她的专家、学者的专访，了解他们对海伦·凯勒的评价和看法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-组织学生观看视频资料，开展观后感讨论会，让学生在讨论中深入思考海伦·凯勒的人生经历对自身的启示。

-引导学生收听海伦·凯勒的演讲录音，尝试模仿她的演讲风格，提升自己的表达能力。

-邀请相关专家、学者来校进行讲座，让学生更全面地了解海伦·凯勒及其时代背景。

-开展以“勇敢面对困难，挑战自我”为主题的班会或演讲比赛，让学生结合自己