第五章20以内的进位加法《9加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第五章20以内的进位加法《9加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《9加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版，是进位加法计算的入门教学内容。本节课主要通过具体情境，引导学生理解“进位”概念，掌握9加几的进位加法运算方法，并能应用于实际问题解决。内容覆盖了9加10及9加几的进位加法，为后续更复杂加法运算打下基础。通过本节课的学习，学生应能理解进位加法的原理，提升计算能力，并培养数学思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过探究9加几的进位加法运算，让学生理解并掌握进位加法的计算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用进位加法解决实际问题，培养学生运用数学知识构建模型的能力。

3.数据分析：通过观察、分析进位加法的运算过程，培养学生对数据的敏感性和分析能力。

4.数学思维：在教学过程中，鼓励学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。

5.数学语言：引导学生运用数学语言描述进位加法的过程，提高学生的数学表达能力。

三、学情分析

本节课面向一年级上册的学生，他们已经掌握了10以内数字的认识，具有一定的数数和基本的数学运算能力。然而，由于年龄特点，他们在注意力和集中力方面可能存在一定的局限性，需要通过丰富的教学手段来维持他们的学习兴趣。

在知识方面，大部分学生对加法概念有初步的了解，但对于进位加法的理解和应用还有待提高。能力方面，学生的动手操作能力和小组合作能力较强，但在独立思考和问题解决方面还有待引导和培养。素质方面，学生的好奇心和学习积极性较高，但部分学生可能在学习习惯和行为规范上需要进一步加强。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平将有助于他们理解进位加法的概念，但同时也需要教师通过生动的教学活动和实例来激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和解决问题。针对学生的注意力分散问题，教师应设计互动性强、趣味性高的教学环节，以提高学生的参与度和积极性。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为规范，引导他们形成良好的学习态度和行为习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、小组合作学习和游戏教学法。讲授法用于向学生传授进位加法的概念和运算方法；小组合作学习让学生在讨论和探究中共同解决问题，培养团队合作能力；游戏教学法则通过趣味性强的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学活动：设计“数学接力赛”游戏，让学生在游戏中练习9加几的进位加法，增强他们对运算规则的理解。同时，组织小组讨论，让学生分享解题心得，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型和数学教具，帮助学生形象地理解进位加法的过程。通过生动直观的演示，提高学生的学习兴趣，使他们更好地掌握知识点。同时，运用电子白板进行互动式教学，方便教师及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9加几进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它在我们生活中的哪些场景中用到？”

展示一些生活中的进位加法实例，如购物时计算总价，让学生初步感受进位加法的重要性。

简短介绍9加几进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.9加几进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9加几进位加法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解9加几进位加法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍9加几进位加法的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.9加几进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9加几进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的9加几进位加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解9加几进位加法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用9加几进位加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论9加几进位加法在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9加几进位加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9加几进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展